2歲多的孩子已經看了很多書了，基本上還是反覆閱讀的精讀階段，可能因為閱讀量大了，再加上語言過了爆發期後

能自由運用了，相對直接引用書裡的話漸漸減少了，可以直接去描述了，或者告訴你與哪本書裡的什麼

情形相似。

然而對於這些從小就開始讀書的孩子來說，2歲半以後其實文字量多少對他們根本就不是個難度。一本書真正難理解的其實是情感和幽默感。有些經歷他們沒有體驗過，這與最初接觸的那些生活類的低幼讀物不同。那些書寫的就是他們的生活，所以理解起來容易，有親切感。而幽默的，想象的，或者情感複雜的書，往往小寶寶讀起來就只是理解表面文字，很難有強烈的共鳴。

以宮西達也的書為例，他的書大多文字不多，看上去很簡單似的，有些理解起來不容易，比如恐龍系列的《永遠永遠愛你》，講的是對於養母和生母的情感，很細膩很複雜。有一些書是小一點的孩子看完的感受沒有那麼強烈，比如最簡單的對於孩子來說，這種美好的體驗就算不斷的重複，只要能一直覺得開心多好啊。而且孩子再大到一定年齡，也就過了這個勁兒了，再怎麼喜歡也不會天天捧著同一本書反覆讀的啊。

親子共讀無需在“量”上計較。更重要的是享受閱讀、體會共讀的美好、搭建起親子交流的橋樑、擁有父母和孩子的“愛的密碼”。

兩歲多的孩子絕大多數還處在一段時間喜歡重複閱讀某一本或某幾本書的狀態。這個時候要滿足孩子重複閱讀的要求，不要急於讀新繪本，或糾結於孩子讀了多少書。

隨著孩子年齡的增長，孩子的閱讀也會呈現不同的狀態，比如很多孩子在三四歲左右，會突然改變之前的重複閱讀狀態，開始喜歡讀新故事、新繪本，甚至會拒絕重讀之前讀過的繪本，這個時候可以適當增加新繪本，自然而然也會擴大閱讀量。