我覺得，這孩子如果不好好引導，容易有心理陰影。

另外，老師也做得不對，作為教師，應該正確引導學生，講究教學和處事的藝術，批評孩子要注意場合，不應該當著全班同學的面這樣做。

家長也做得不好，打孩子，應該是覺得自己沒面子吧，很多家長在很多情況下責打孩子，都是因為自己的面子。

大家不喜勿噴，純屬個人觀點。

你這問題真是。我們班有個學生老不完成作業，老師就說一課沒寫五個巴掌，結果打了二十。老師的手臂是左右開工，而後打電話給家長了。這確實是好了一段時間，但不久他又開始不寫。然後老師有打。惡性迴圈啊。

我是學習教育專業的，自認教育是一種公益事業，真正的教育是赤裸裸地來，赤裸裸地去，不帶走一片雲彩。但當現實撞上了理想，或許理論需要束之高閣地為生活作出一定的讓步。很多人看到這條訊息的第一反應就是教師做的不對，不應該如此傷害孩子的自尊心，磨滅掉孩子內心對學習的熱情和滿足感。但是情景再現總有它的根基和原因，或許不同型別的孩子應該有各異的教育方法，或是挖掘制度的根源如學校有此類規定，或是功利一些說，學習效果直接和教師工資掛鉤等。為什麼總是存在一種現象，當多數人都認為某人或某事不對時，依然會出現類似情況，不得不剖析其中的根源。難道少數人的頑固不能折射出教育的弊端嗎？

委屈，屈辱，憤怒，傷心。

首先，這個家長就不對。哪有不分青紅皂白就打孩子倆耳光的道理？是不是親生的啊？孩子已經收了委屈，作為家長不接納，不包容，甚至還打孩子？這不是給孩子傷口上撒鹽呢麼！

其次，這個老師也不配為人師。老師絕壁心理不健康。一個心理健康的人，不會做出這種事的，僅僅因為孩子經常有小動作就當場職責孩子，並辱罵家長？別說是老師，一個普通人，都無法想象能做出這種事來。建議聯絡學校要求給這個老師進行心理輔導。

孩子有問題家長和老師教育都是應該的，但是應該注意方式和方法。孩子都有自尊心的，首先，老師當著全班同學的面指責他，也許是為了讓他記住這次的教訓，以後可以改掉，但如果遇到孩子的逆反，結果可能恰恰相反。就算遇到順從的孩子，他的內心也幾乎是崩潰的，在全班同學面前如此顏面掃地，以後怎麼在班級裡待著？也許從此他就開始躲避很多正常的活動了。其次，家長覺得自己的孩子在學校給自己丟人了，直接給孩子兩耳光，這也算是對老師的一種認同吧，讓本就心靈受傷的孩子雪上加霜。教育孩子，除了教還有育，孩子的心裡教育或許比文化課教育更加重要。孩子心裡會怎麼想？這點誰也說不清楚，只是我們站在那個孩子的立場去想一想，我們遭遇了這樣的對待我們會怎麼想？

事情已經發生了，那就試著補救吧。除了不被老師尊重，孩子最大的難過失望可能是父母的不尊重，沒有和他在一條戰線上，回家了和孩子好好談吧。首先，承認你的錯誤（沒錯，是你的錯），因為你不能很好的控制自己情緒、行為，使用了暴力，你希望孩子原諒你並監督你。告訴孩子，他出了問題也是你的孩子，你依然愛他。接下來就是詢問情況了，讓孩子說說當時的情況，是同學打擾他了，還是他想吸引老師注意，你不要插嘴評論，只是簡單迴應就可以了，等他說完了，聽聽他的想法，他想怎麼解決，家長可以幫忙提意見，比如讓老師多提問，換座位。讓孩子意識到你很重視他，然後可以稍微講一下課堂規矩，老師希望怎麼做，孩子慢慢改正了，老師態度也會慢慢好的。