不要等到孩子長大成人，再去責怪他們缺乏獨立性。殊不知，孩子的獨立性，完全取決於父母對他從小的培養。第一式：啟發他自解困難臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找?對策：如果此時你能啟發孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”提示：當孩子掌握了這種方法，平時你還可以加大難度，讓他在有限的時間裡找出解決問題的方案。例如在1分鐘內列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。第二式：解圍不如學自救孩子完不成老師佈置的作業，當他向你求助，為了不讓孩子受到老師責怪，你是否會幫他編個理由來應付呢?對策：你不妨對孩子說：我們應立個規矩，不許找藉口，你要對自己行為負責。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。提示：如果有求必應，勢必會造成孩子有問題就等著你來為他解決。平時你可以給他一本日曆，讓他記下活動時間，或者用即時貼記下時間安排，以便隨時提醒。年齡小的孩子可以用圖畫作為提醒。第三式：教孩子權衡利弊為了週日的家庭出遊計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當機立斷呢?對策：你應該幫助他思考：“如果你去參加同學的生日會是怎麼樣?而你不去參加別人的生日聚會，同學又會怎麼想?告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。提示：千萬不要替他拿主意。你應該做的是，幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的後果，學會自己權衡利弊。如果孩子能經常練習做決定，那麼，長大後在面臨進退兩難的處境時就能應付自如。第四式：從失敗中站起來如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當他傷心地對你說：我以後發誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?對策：不妨告訴他，你非常理解他現在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方沒有做得更好，才導致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。提示：讓孩子正確對待失敗是幫助他們自立的重要環節。平時可以給他講講你以前犯的小錯誤以及如何改正的。最後應鼓勵孩子在同伴面前，敢於將自己的不足說出來，學會自己為自己打氣。第五式：與同伴協商問題當孩子為看電視的某個頻道，與同伴爭論起來時，你是否會急於參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢?對策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法。或是提示他們可以採用扔硬幣等老套但行之有效的方法來決定結果。提示：沒有什麼辦法比讓孩子自己透過協商解決問題更好。而父母的責任，只是在於提示他們協商時注意各自的行為。在他們互不相讓時引導他們拿出最好的解決辦法。從對上海杏山路幼兒園一年又一年畢業的寶寶的觀察中，我發現，獨立性對一個寶寶的發展非常重要。一個寶寶如果獨立性強，那麼三年中，他各方面的發展就會很好。而如果一個新入園的寶寶獨立性很差，我們就要花大量的時間培養他的獨立性，他的發展也似乎總比別人慢。案 例小班的悅悅入學一週了，活潑可愛。可是李老師發現她的依賴性實在太強了，她什麼事情都要喊老師幫忙，吃飯要老師喂，小便要老師給她脫褲子、穿褲子，午睡時要老師給她脫鞋、脫衣服……老師想讓她自己做，她總是以“我不會”而拒絕。李老師把這一情況告訴了悅悅媽媽，悅悅媽媽無奈地說：“是啊，有一陣子，她老是要自己做，我還嫌她煩;現在可好，懶得不得了，什麼都要大人幫忙，想叫她自己做，她總是不肯。”在李老師的耐心鼓勵下，悅悅終於開始自己穿衣服了，老師大大地表揚了她，她非常高興。下午，當媽媽來接悅悅的時候，悅悅開心地對媽媽說：“媽媽，我會自己穿衣服了。”“是嗎?”悅悅媽媽一邊回答著女兒，一邊習慣性地把掛在教室外面的悅悅的外套拿下來，然後給她穿上。這一現象在剛入學的小班的寶寶中表現得較為突出。在寶寶0-3歲時，父母的重點往往集中在餵養上，想方設法讓寶寶吃得多，吃得好。這是對的，也是非常重要的。然而，還有一點很重要，卻容易被很多父母忽視，就是寶寶獨立性的培養。獨立性是幼兒自我發展的一種內在動力，也是幼兒終身發展的重要素養。有獨立性的幼兒，願意做力所能及的事情。寶寶的獨立性主要表現在生活自理能力上。如果寶寶的自理能力好，進入幼兒園後，就會在群體中表現出色，自信心也會增強。相反，一個自理能力差的寶寶，在幼兒園裡時常有挫折感，無形中產生“ 我”不如人的想法，影響他的自信，時間長了，還會影響寶寶的上進心。2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。這時，寶寶已經取得了一些經驗，他事事都想嘗試自己做，嘗試自己動作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃 ”“我自己拿”，而且討厭大人的幫助或干預。其實，當寶寶用手抓飯自己吃，用手來奪大人手裡的勺子時，已經意味著獨立性的萌芽。寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵，並引導他學會“自己來做”。但是，要做到這一點並不容易。因為，寶寶的能力有限，雖然他想自己來，但常常還做不好。例如，自己吃飯，不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜，而且邊吃邊玩，飯菜都涼了，這時有些父母就乾脆奪過勺子喂他了。孩子自己扣鈕釦，也是好長時間扣不上一個，父母也會忍不住代勞。在這種情況下，要做到耐心指導不容易，但是應該堅持這樣做。如果在寶寶獨立性傾向正在發展的時候，沒有給他適時的鍛鍊，錯過了這個時機，孩子的依賴性會越來越重，你再想讓他自己做，就很困難了。同時，如果生硬地干預或限制孩子的獨立行動，常常會遭到寶寶的拒絕，傷害他活動的積極性和獨立性。所以，一定要創設條件，讓寶寶自己做，慢慢培養他的獨立性。以下是具體操作的幾點建議：儘量滿足寶寶要求“自己做”的心理需求，讓他自己做。如果擔心把寶寶的衣服、地板等弄髒，可以事先墊些毛巾或報紙等。千萬不要因為寶寶做得不夠好而訓斥寶寶，挫傷寶寶的積極性。儘量頭一天晚上做好準備工作，如準備好第二天寶寶要穿的衣服，提前準備好早飯，留出較為充足的時間。不要生硬地干預或限制寶寶的獨立行動。如果時間緊，先與寶寶商量，讓寶寶先試一兩次，再由父母幫忙。在時間充裕時，比如下午放學和晚上睡覺，儘量讓寶寶自己做，如穿脫衣服等。在寶寶自己做的時候，最好有大人在一旁鼓勵，並給予相應的指導和適時的幫助。不要因為嫌寶寶煩，索性讓他自己來，一點也不幫他，等著看他自己受不了挫折，再放棄
不要等到孩子長大成人，再去責怪他們缺乏獨立性。殊不知，孩子的獨立性，完全取決於父母對他從小的培養。第一式：啟發他自解困難臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找?對策：如果此時你能啟發孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”提示：當孩子掌握了這種方法，平時你還可以加大難度，讓他在有限的時間裡找出解決問題的方案。例如在1分鐘內列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。第二式：解圍不如學自救孩子完不成老師佈置的作業，當他向你求助，為了不讓孩子受到老師責怪，你是否會幫他編個理由來應付呢?對策：你不妨對孩子說：我們應立個規矩，不許找藉口，你要對自己行為負責。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。提示：如果有求必應，勢必會造成孩子有問題就等著你來為他解決。平時你可以給他一本日曆，讓他記下活動時間，或者用即時貼記下時間安排，以便隨時提醒。年齡小的孩子可以用圖畫作為提醒。第三式：教孩子權衡利弊為了週日的家庭出遊計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當機立斷呢?對策：你應該幫助他思考：“如果你去參加同學的生日會是怎麼樣?而你不去參加別人的生日聚會，同學又會怎麼想?告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。提示：千萬不要替他拿主意。你應該做的是，幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的後果，學會自己權衡利弊。如果孩子能經常練習做決定，那麼，長大後在面臨進退兩難的處境時就能應付自如。第四式：從失敗中站起來如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當他傷心地對你說：我以後發誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?對策：不妨告訴他，你非常理解他現在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方沒有做得更好，才導致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。提示：讓孩子正確對待失敗是幫助他們自立的重要環節。平時可以給他講講你以前犯的小錯誤以及如何改正的。最後應鼓勵孩子在同伴面前，敢於將自己的不足說出來，學會自己為自己打氣。第五式：與同伴協商問題當孩子為看電視的某個頻道，與同伴爭論起來時，你是否會急於參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢?對策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法。或是提示他們可以採用扔硬幣等老套但行之有效的方法來決定結果。提示：沒有什麼辦法比讓孩子自己透過協商解決問題更好。而父母的責任，只是在於提示他們協商時注意各自的行為。在他們互不相讓時引導他們拿出最好的解決辦法。從對上海杏山路幼兒園一年又一年畢業的寶寶的觀察中，我發現，獨立性對一個寶寶的發展非常重要。一個寶寶如果獨立性強，那麼三年中，他各方面的發展就會很好。而如果一個新入園的寶寶獨立性很差，我們就要花大量的時間培養他的獨立性，他的發展也似乎總比別人慢。案 例小班的悅悅入學一週了，活潑可愛。可是李老師發現她的依賴性實在太強了，她什麼事情都要喊老師幫忙，吃飯要老師喂，小便要老師給她脫褲子、穿褲子，午睡時要老師給她脫鞋、脫衣服……老師想讓她自己做，她總是以“我不會”而拒絕。李老師把這一情況告訴了悅悅媽媽，悅悅媽媽無奈地說：“是啊，有一陣子，她老是要自己做，我還嫌她煩;現在可好，懶得不得了，什麼都要大人幫忙，想叫她自己做，她總是不肯。”在李老師的耐心鼓勵下，悅悅終於開始自己穿衣服了，老師大大地表揚了她，她非常高興。下午，當媽媽來接悅悅的時候，悅悅開心地對媽媽說：“媽媽，我會自己穿衣服了。”“是嗎?”悅悅媽媽一邊回答著女兒，一邊習慣性地把掛在教室外面的悅悅的外套拿下來，然後給她穿上。這一現象在剛入學的小班的寶寶中表現得較為突出。在寶寶0-3歲時，父母的重點往往集中在餵養上，想方設法讓寶寶吃得多，吃得好。這是對的，也是非常重要的。然而，還有一點很重要，卻容易被很多父母忽視，就是寶寶獨立性的培養。獨立性是幼兒自我發展的一種內在動力，也是幼兒終身發展的重要素養。有獨立性的幼兒，願意做力所能及的事情。寶寶的獨立性主要表現在生活自理能力上。如果寶寶的自理能力好，進入幼兒園後，就會在群體中表現出色，自信心也會增強。相反，一個自理能力差的寶寶，在幼兒園裡時常有挫折感，無形中產生“ 我”不如人的想法，影響他的自信，時間長了，還會影響寶寶的上進心。2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。這時，寶寶已經取得了一些經驗，他事事都想嘗試自己做，嘗試自己動作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃 ”“我自己拿”，而且討厭大人的幫助或干預。其實，當寶寶用手抓飯自己吃，用手來奪大人手裡的勺子時，已經意味著獨立性的萌芽。寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵，並引導他學會“自己來做”。但是，要做到這一點並不容易。因為，寶寶的能力有限，雖然他想自己來，但常常還做不好。例如，自己吃飯，不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜，而且邊吃邊玩，飯菜都涼了，這時有些父母就乾脆奪過勺子喂他了。孩子自己扣鈕釦，也是好長時間扣不上一個，父母也會忍不住代勞。在這種情況下，要做到耐心指導不容易，但是應該堅持這樣做。如果在寶寶獨立性傾向正在發展的時候，沒有給他適時的鍛鍊，錯過了這個時機，孩子的依賴性會越來越重，你再想讓他自己做，就很困難了。同時，如果生硬地干預或限制孩子的獨立行動，常常會遭到寶寶的拒絕，傷害他活動的積極性和獨立性。所以，一定要創設條件，讓寶寶自己做，慢慢培養他的獨立性。以下是具體操作的幾點建議：儘量滿足寶寶要求“自己做”的心理需求，讓他自己做。如果擔心把寶寶的衣服、地板等弄髒，可以事先墊些毛巾或報紙等。千萬不要因為寶寶做得不夠好而訓斥寶寶，挫傷寶寶的積極性。儘量頭一天晚上做好準備工作，如準備好第二天寶寶要穿的衣服，提前準備好早飯，留出較為充足的時間。不要生硬地干預或限制寶寶的獨立行動。如果時間緊，先與寶寶商量，讓寶寶先試一兩次，再由父母幫忙。在時間充裕時，比如下午放學和晚上睡覺，儘量讓寶寶自己做，如穿脫衣服等。在寶寶自己做的時候，最好有大人在一旁鼓勵，並給予相應的指導和適時的幫助。不要因為嫌寶寶煩，索性讓他自己來，一點也不幫他，等著看他自己受不了挫折，再放棄