我認為得視情況而定，如果是符合規定的可以，並且要配合並支援學校；如果是變相有償補課的就要反對。

我們先不說學校這種作法合適不合適，只和你說說孩孑的學習輔導！

從你展示的材料看，你的孩子是在讀小學，學校這樣做是不是說你孩孑學習有困難，如果是這樣，我認為補補課很有必要！

但是，是否到學校去補，要因情況而定。

學校的這種課外輔導，一般由學校任課老師輔導，老師對學生情況比較瞭解，可以對症下藥地輔導，效果還是不錯的。另外，學校這種輔導大多都是老師免費補習，不用負擔輔導費，又能提高孩子學習成績，還是不錯的選擇！

只是到學校補課，孩孑小，非得家長接送，還要注意家長和孩子的安全，這對有些上班族的父母是有困難的！應考慮能不能做到！

如果你自己有時間輔導孩子，那就在家認真輔導孩孑，把孩孑學習成績提高了，或是有其它途徑能給孩孑輔導，讓孩子學習進步了，也不一定非要去學校，你也就沒有此糾結了！

但不論怎樣，都應從小培養孩子的學習習慣，不能讓孩孑把學習落下！

最後，祝你孩子學習進步，天天向上！

這個問題隱含兩個問題：是學校要求老師補還是要求家長補？沒猜錯就是學校領導要求教師補課。不管怎樣，開家長會是班級體計劃中的一項內容，是在計劃之列，屬於班主任工作範疇，為了不耽誤課程程序，在計劃實施中儘量避免佔用文化課的時間，如班隊活動，週末等，那就沒必要補課。如果佔用文化課進行家長會，那就要找個時間把耽誤的文化課給不上而且是義務補上。

這個問題，作為家長，可能處於矛盾的心理。去吧，與心中的意願相違背，不去吧，又怕學校或老師另眼相待孩子。作為老師，也可能會很無奈，畢竟放學後輔導，犧牲了自己的休息時間。（先不說有沒有額外補助，據我所知，不想參加課後輔導的老師也不在少數，不想要這個補助）老師也矛盾。作為學校，在當前的教育形勢下，敢這麼做，出發點肯定是好的，但不知道能得到多少家長的認可？ 所以，家長如果覺得實在沒必要，大可不必煩惱，不想去不去，尊重內心的意願，至於以後會不會後悔，那真不知道。

為了促進孩子的健康成長，解決部分家長孩子放學後無人看管而不得不上輔導班的問題。教育部出臺了《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》，這個《意見》要求中小學利用自身優勢，積極作為，主動承擔起學生課後服務責任。

如果您是家長，不必對此抱有遲疑的態度，如果您下班較晚，孩子沒有地方去上，那就讓他參加這樣的課外輔導班，相信學校的管理，相信老師，應該可以較好的給孩子提供一個活動和學習的場所。不過如果你想要讓老師集中上課或者補課，那是《意見》所不允許的。

至於收費問題，《意見》中指出是可以收費的，但是收費標準是什麼，這倒沒有明確。你可以根據自身情況加以判斷。有條件的地區可以財政補貼或者讓校外服務機構參與。這得具體看當地的經濟條件是否成熟，不能強求。

這個課後課外輔導班是自願的，不必擔心不參加會有什麼問題，原因你懂的。

如果您是老師，面對這樣地情況，您可能比較尷尬，《意見》的出臺，沒有明晰超過八小時的工作是不是加班或者只是象徵性的給你一點補助，甚至現在有的地方居然都是免費的！這是將《勞動法》置於何處啊！而且你的孩子要怎麼辦沒有指出解決辦法，你只能自己想辦法。如果你選擇不參加，你可能還擔心自己在學校的發展，因為這個政策要把課後服務工作納入中小學校考評體系，一旦要考評學校，學校沒有辦法必然要考評老師……

身為老師，一聲嘆息……

學校領導要求課後補課，顯然違反了教育部要求切實減輕學生負擔的規定。也違背了教育部2017年印發的《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》中對各地開展中小學生課後服務工作提出要求的精神。

　　《意見》指出，要充分發揮中小學校課後服務主渠道作用，廣大中小學校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極作為，主動承擔起學生課後服務責任。課後服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育，以及娛樂遊戲、拓展訓練、觀看適宜兒童的影片等，堅決防止將課後服務變相成為集體教學或“補課”。

該學校領導偷樑換柱、偷換概念，把課後服務內容變成了課後補課。學校領導的這種錯誤行為應該受到追責和譴責。