學校是教書育人的地方，三下鄉到邊遠農村或山區支教，也一樣承擔著教書育人的重任，作為人民教師，我們不僅要教會孩子讀書認字，還應該肩負起教會孩子做人的重任。

如果在支教過程中遇到學生經常和老師打鬧，或者說找各種理由讓老師買吃的，或者是尋找各種理由直接要錢，面對這樣的情況怎麼處理？我認為絕不可用簡單的拒絕或者是答應孩子的要求來處理這類事務。假如孩子是讓買吃的，那就問清孩子是不是沒吃飯就來到學校上課，果真是沒有吃飯，我想應該想辦法買些早餐或中餐，如果孩子吃過飯了，那就鄭重其事的告訴孩子，不可以這樣做；對那些經常與老師打鬧或經常向支教老師要錢的孩子，要逐一登記，記清孩子的姓名，家庭住址等基本情況，然後在休息日開展家訪，把孩子的情況澄清，並告知家長，採取針對性的措施，由家長和學校共同想辦法教育孩子，避免孩子養成不好的的習慣，因為習慣決定未來。我們還應該知道，在很多支教的邊遠山區，很多孩子都是爺爺奶奶照顧，孩子的父母多數都外出打工，對這種情況還要依靠當地政府、基層黨組織來共同承擔孩子教育的責任。對共性問題要引起當地政府及基層組織的重視，切不可簡單的用拒絕或答應的辦法去解決。

總之，我們要透過三下鄉支教活動的開展，既能向基層群眾和孩子傳播文化知識，又要透過三下鄉支教活動，讓山區的孩子能夠受到良好道德教育，讓孩子的身心得到健康的發育和成長，這樣才能真正體現出三下鄉支教活動的意義。

支教，我的理解是在力所能及的範圍之內對別人進行幫助，當然，我們應當做的是在精神上讓他們感受到關愛，而物質上，我們只能在自己充裕的情況下………………所以，在支教過程中嘛，個人覺得物質上是次要的或者不必要的，孩子要錢買吃的，有過一次之後，很可能會讓他們形成你們給錢他們是理所當然的，這是非常不良的現象，所以應當當機立斷拒絕，當然這僅僅是我個人看法

我認為我們應該儘自己所能來幫助孩子，不管是在精神上還是物質上，但是要讓孩子們懂得感恩懂得報答，可以給孩子分配一些任務，比如說打掃衛生或者完成佈置的一些作業，讓孩子懂得有付出才回有回報。

我認為買東西可作為獎勵的形式來表達對孩子的關愛，而不是他們要什麼就給什麼。

見過一次以愛心為主題的活動，是讓山區孩子在一張卡片上寫下自己想要什麼，長大想做什麼，然後拿回學校讓大學生幫他們完成心願，聽著心裡暖暖的，可總感覺哪裡不對，那些孩子想要什麼，不需要努力，只要在紙上寫就可以了，真的是好現象嗎？

支教孩子要吃的也是，首先應當讓他們明白向別人要東西不是一個好習慣，想要得到什麼最好透過自己的努力實現，因為只有那樣，你得到的東西才是有價值的。完成一項任務、贏得一次比賽、有一個好的想法都可以得到吃的。這樣既可以提高孩子們的學習能力，也可以讓他們明白回報是需要付出的，讓他們在以後的生活中懂得付出、懂得努力。

對於這種情況的確有些尷尬。很多學生現在也是家裡的獨生子，沒有接觸過哄孩子這種事情。對於孩子出現這種情況也在所難免，畢竟孩子小，不懂事嘛。我覺得首先要先弄清楚狀況，不可一概而論。如果孩子真的是因為特殊原因沒有吃飯或者是真的餓了，可以理解，但也不可以直接把錢給他，會助長他要錢的心裡。你可以教育孩子說餓了可以和老師說明情況，有特殊原因老師會幫助你，但不能一遇到情況就跟別人要錢，這種行為是不好的，不是一個好孩子該做的事情。

畢竟孩子小。怎麼教育就會怎麼長大，教育是很重要的。即使這樣也要和家長聯絡，也得跟家長溝通，不能讓孩子餓著肚子上學。讓家長做好孩子學習的後方力量。如果說孩子只是想買零食吃，這種情況堅決不能給他錢，會使孩子思想上出現偏差，不利於健康成長。這時候更應該從根本上教育他。及時制止這種不良風氣。也要和孩子家長進行溝通。說清孩子這方面的不足，讓家長留意，注意管教。我們什麼情況也不能要錢就給。一定要注意孩子的教育問題。以上是我的觀點。自知有很多不足，還真是沒有遇到過這種情況。