回覆列表
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1 # 侃趣小社
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2 # 瑩62927136
建議:適當的有點作業對孩子是有好處的,否則一個假期下來,孩子開學後會有些不太適應,但不要過多,在假期讓孩子有休閒自由的空間,利用這些空間讓孩子做做家務,學點平時沒有接觸過的課外知識也是不錯的。
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3 # 翰墨小白
暑假作業不建議取消。有道是:學如逆水行舟,不進則退。從這方面來說,暑假作業主要是讓學生在長期的假期裡對所學知識的鞏固,況且作業量並不大,不會對學生造成負擔,每天做幾頁作業有益無害。70、80後的夥伴們小時候還真沒把寒、暑假作業當回事呢,現在想想反而只剩下挺懷念了吧。反倒是現在各種各樣的補習班、所謂的特長班實在該取消了。真正給學生造成壓力的不是寒、暑假作業的困惑,恰恰是望子成龍、甚至是拔苗助長的變態教育心理強加給孩子們的枷鎖。
休息對孩子身心發展有益——取消假期對孩子意味著什麼? 主持人:對比放假與不放假,孩子有哪些明顯的差異? 趙xx:寒暑假對孩子身心發展非常必要。每天七點多起床,全天大部分時間按統一的步調生活、學習,對於3-6歲的兒童來說其實並不輕鬆。經歷了4個多月的緊張節奏,需要有一段合適的假期讓孩子放鬆身心。尤其寒暑假是一年中最冷和最熱的時段,對於3-6歲的孩子,在這種極端天氣裡由家人照看,是比較妥當的。 周xx:暑假時,女兒在鄉下姥姥家住了一段時間。女兒跟著鄉下的好朋友小葉子學會在單雙槓上玩,不僅能靈活的爬上爬下,而且能雙腳或直腳勾住,身體倒垂下來倒掛金鐘。她學會了騎腳踏車和小葉子一起在鄉間小路上瘋騎。這在幼兒園老師眼裡,唯安全第一的宗旨下,是絕對不可能的事情。 等到暑假結束回來的時候,女兒面板曬得黝黑的,運動量增加了身體比以前更健康了。一講起暑假的日子,她就眉飛色舞,開心得不得了。社會即學校,生活即教育,生活的內容博大無比,暑假讓孩子走進自然,走進社會,就像在游泳中學游泳,在開車中學開車,這是一種自然、快樂而有效的教育。 樊xx:我們園幼兒家長多是上班族、打工族,他們更願意讓暑假開班。這樣幼兒不用送回老家,幼兒在園條件比老家好,生活有規律,還能學到一些東西,關鍵還是安全有保障。 送回老家的幼兒,爺爺奶奶極力寵著,幼兒園培養的禮貌、禮讓丟了,生活規律全被打亂了,暑假後回園早晨起不了床,晚上纏著父母不睡。還有部分幼兒回去跟著哥哥、姐姐們一塊玩,見到學到很多幼兒園沒有的東西,但是缺少安全意識,出現很多從樹上摔下來了、掉到河塘裡了的痛心事故。孩子回到幼兒園肯定長壯了,但一張口髒話就來了。於是開園後對於這部分幼兒我們就要開展針對性活動,但糾正起來相當費勁。 家長,還是孩子——幼兒園要以誰為本? 主持人:一些家長認為,面臨生存的壓力不能不上班陪孩子過寒暑假。幼兒園作為隔代教育、保姆、幼教機構等第三方主體中最科學、健康的教育主體,應該承擔起這份重要責任。家長支援不放暑假,是在尋求一個更好的教育方式,還是在推諉本應的責任? 張xx:幼兒園放假以“家長為本”,恐怕多數人不為理解。幼兒園的孩子年齡多為3-6歲,這個年齡階段的孩子是一刻也不能離開教師或家長看管的。孩子放假,如果家人忙於工作一旦出現孩子無人看管,恐怕連最起碼的生命安全都難以保障,幼兒保教質量更是無從談起。 有效化解上述矛盾,我想最好的辦法就是以“家長為本”,從孩子家長工作的實際出發,鑑於家長們工作性質的不同,臨近假期前,各幼兒園徵求一下家長的意見。對有假期的家長,可根據家長放假日期及時間調整幼兒放假時間,讓幼兒放假時間與家長放假時間同步。 劉xx:幼兒園該不該放假,首先需要回答的問題是——孩子良好的成長環境,誰來陪伴最有益。家長、老師和第三方(包括老人、保姆等)中,這個取捨是順延的。
家庭中如果有一位家長不工作只照顧孩子,其家庭的生活質量會下降很多,同時也會出現一些家庭和社會問題。因為當母親做全職太太,假如從27歲生育到34歲孩子入小學。7年的時間,她的社會角色欠缺、自我價值受到壓抑,與社會和外界生活脫節,這本該是她事業發展的黃金期,當她重新回到職場,需要一切從頭再來。 幼兒園放寒暑假,很多家庭要在老人、幼兒園、保姆、社會親子機構中做出選擇。那麼回到開頭的問題,誰的陪伴最為有益,答案無疑是幼兒園教師。幼兒園承擔起寒暑假繼續辦學的任務,是幼兒園社會責任和服務意識的體現。 劉xx:“服務”與“教育”,是完全不同的概念,如果把學前教育定位為“服務”,以方便家長為核心,我們還有必要提“保教質量”嗎?“以人為本”絕不應該只以家長為本。孩子最需要、最不能取代的是父母,孩子心靈的成長需要親情的滋養。如果以工作為由推卸責任,無疑是種悲哀,是對孩子極大的不負責任,更是對教育的不尊重。對於小孩子來說,“愛等於時間”。對比美國等其他國家的情況,中國孩子大部分時間在幼兒園,在家的時間已經很少了。另外,中國的家長真有那麼忙嗎?我還相信這個說法:一個人有沒有時間去做一件事,是由這件事在他心目中的重要程度決定的。 教師是否理所應當享有寒暑假——取消假期是否違背教師法,違反教育規律? 主持人:根據《教師法》規定,教師享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。沒有寒暑假制度,是否直接影響到了教師的福利? 樊xx:針對暑假班,由於人少了,教師開始輪休。教師配班情況我們採取“一老帶兩新”,由於我們縣2003年以後沒有分配過教師,新教師多為聘用人員,上班有工資,不上班就沒有工資,所以往往是在編教師輪班上,暑期能休息一個月時間,聘用教師正常上班。 張xx:帶薪休假是教師法賦予的特殊待遇和合法權益,不容侵犯。帶薪休假,不是中國教師的專利,國外教師也是如此。這些假期的設定既是教學經驗之智慧結晶,也是符合兒童和教師教學規律的科學安排。美國伊利諾斯北部大學和多明尼加大學的調查顯示,教師在工作2個月後壓力明顯增加,在4個月左右達到極限,不僅教學效率下降,教學事故率也會升高。幼兒教師的辛苦是很多職業無法比擬的,比如說一名幼兒教師每小時彎腰的次數至少在百次以上。我曾做過一項對142名骨幹幼兒教師(來自92個園所)生理健康狀況的調查研究,根據統計資料:發生頭痛、腰痛、胃痛的各佔56%、57%和62%,而喉嚨經常感覺哽塞的達70%。