教育普及了，人的腦子就靈活了。但是真正聰明的人並沒有增加。只是原來比較笨的人他們的知識多了一點，懂得多了，發言也就多了。這些人並不是什麼真正聰明的人。他們的發言沒有什麼水平，沒有什麼質量。看起來就像噴子一樣。而真正聰明的人是不怎麼發言的。也沒時間發言。

國家為了發展，普及教育是大勢所趨。百年大計，教育為本。教育是任何國家都應該重視的，唯有教育才能提升國民素質，發展的生產力才得以提高，那麼國家才能夠強大起來。

至於說“無腦的憤青”嘛，其實哪個年代、哪個國家都有。古代也有，外國也有，這是人性所致，沒有什麼好奇怪的。所以憤青也是相對的，因為每個人的認知不同，看問題的角度不同，因此，對於件事的看法也就不同，這些“憤青”其實是有腦子的，並不是真的無腦。

所以說“憤青”的存在，也是教育事業發展過程中的必然產物。存在即合理，把其視為正常現象就可以了。也許這些“憤青”隨著年齡的增長，未來可能是國家的頂樑柱。

憤青即憤怒的青年，自然是青年，思想一定還不成熟，閱歷一定很不豐滿，所以，很正常。

首先教材是第一步！也是最重要的一環！現在的教材改的，有一半以上是說外國的文章，而歷史意義且優秀的文章競然刪除了！！是可悲的。家庭教育，從父母親可以影響孩子的一生。社會環境和人員接觸，會直接很短暫的影響剛入社會的大部分走向極端。我是過來人，這誘惑力是致命的！如果三觀正確的，及時止損還好。如果是稍偏的話，後果和代價是相等的。

無腦的憤青並沒有變多。

只不過過去人們只會遇到自己身邊的無腦憤青，而隨著網路的普及，千里之外的無腦憤青也會顯得近在咫尺，因此感受上好像這些人變多了。

事實上，即使無腦憤青減少了許多，要改善自己身邊的思想環境，更重要的還是自己選擇關注哪些言論，人們總是容易被與自己相似的人吸引，所以，自我教育也很重要。

原因如下：

1-很多學校單純追求升學率，所以只教書本知識，不教為人處世，甚至只要成績好，人品差一點都沒關係

2，家庭教育，很多家庭動拿自家孩子做比較也只比成績，好像自己的孩子比人家的考試分數低，課外學習科目少，顯得自己沒有面子，於是不斷地給小孩報這報那，考試分數考不到90分，就一頓罵，從小給孩子灌輸的思想就是隻要成績

3，家長的溺愛，現在的小孩，在學校被老師說兩句都受不了，要是哪個老師打了小孩，小孩的全家都去學校討要說法，還拍影片傳到網上，為自己的子女鳴不平，在家裡，小孩想幹什麼就幹什麼，不吃飯恨不得爸爸媽媽爺爺奶奶跪下來求他吃，漸漸的，孩子到哪都會會以為，自己的想法和做法永遠都是對的

所以，一個孩子的成長，80%取決於他的家庭教育，如果沒有一個健康的教育環境，以後全家人跟在後面受罪，到那時，再後悔，眼淚流再多也起不了任何作用

（結尾贈語：生兒子不教育將來是害自己全家，生女兒不教育將來是害別人全家）