既然叫做“興趣”，那麼首要看是誰有興趣。父母逼孩子去學的東西，是父母的“期待”，而不是孩子的“興趣”。所以，首先最重要的就是孩子自己喜歡，這就具備了學習的“內在動力”。一旦擁有了“內在動力”，你就會發現，學習變得很容易。父母這是的主要作用，就是“觀察”，幫他找適合他學習方式的老師，千萬別因為老師的教學方式不當，而損害孩子的興趣。沒有好老師，寧可不要老師教，自己給孩子學習素材，讓他自己學，

比如，我家妞，從小英文啟蒙比較早，五六歲可以自主閱讀，後來我輔導不了，但又沒找到合適的輔導班，我就只是給她買書，讓她看動畫。直到找到好老師，她才開始學習。

孩子其實有挺強的學習能力，初期不太用教太多。

孩子的興趣是培養的敲門磚， 有了興趣才好繼續去培養。但我個人認為，除了極其少數自制力超強的孩子之外，很少有孩子會自己將興趣發展到很好的。孩子往往是開始興趣高漲，學一段時間後覺得無聊沒趣就想要放棄了，這時候還是需要家長來監督，幫助孩子順利度過瓶頸期。家長可以根據孩子的興趣著力培養某個或者某幾個方面，在孩子不愛學的時候給予鼓勵和支援，除非孩子是真的真的不願意再學下去了。

自由發展和刻意培養我覺得都不可取，應該折中一點。

孩子的心智還不夠成熟，不能很好的決定興趣的發展，而且想法多變，早上喜歡這個可沒到晚上呢又喜歡那個，總是漂移不定。

家長刻意培養的話，太勉強孩子，畢竟不是孩子，不能完全瞭解他的想法。如果一味按照自己的想法去刻意培養，也許會適得其反。

好的辦法就是限定在一個比較大的範圍觀察，看孩子比較傾向於哪幾個方面，然後在這幾個方面進行引導，等孩子表現出極好的熱情後，再進行深度引導，使孩子在自己的想法上能夠有一個深刻的認識，然後再決定這條路是不是要走下去。

我對我們家孩子的做法是：提供比較多的素材給孩子體驗，比如在孩子活動區會放一些畫筆、手拍鼓、手敲琴等玩具，然後慢慢觀察孩子，看孩子對什麼感興趣，再在這方面多下點功夫維持她的興趣。經過挺長一段時間的觀察，我覺得孩子對音樂特別感興趣。特地買了個插卡式小音箱給孩子自己操作，用來平時聽音樂；給孩子整理出一個舞臺，家人當觀眾讓他自己表演；只要有機會就帶孩子去看演出，聽音樂會；等孩子再大點也會試著讓他去感受真正的樂器等。

孩子的興趣發掘其實也靠家長的細心與耐心，當然培養孩子的興趣立足點就該在孩子有興趣的事上。

這個問題，我不太懂你說的自己發展，和刻意培養的意思？

但是我一直認為孩子的興趣應該按照孩子的意願所選擇，但是一旦選擇了這個興趣愛好，那麼我們作為父母的就應該朝這個方向去重點培養。

一個興趣如果沒有專業的培訓學習過，光是知其然而不知所以然的話，那基本上不能算掌握了這項興趣，只能說你知道，所以如果你想要孩子精通這個專案還是需要系統的學習與練習的。

總之，一個興趣如果你只是字面意思理解為興趣愛好的，那麼就算任其自身發展也無所謂。但是如果想要學到位，肯定需要經過培訓才能掌握這項本領。

～～～提倡“早教”，是早就有的。家長望子成龍，恨不得在胎裡就考上大學。這種提法不適合全面推廣，應該因人而異。

～～～有的孩子特別聰明，在幼兒就表現出來了，這個就應該家長提供早教。他會因為早教，延長學知識的時間，能在有效時間學更多的知識。為國家服務。

～～～如果孩子一般，很普通，可以由自己自由發展，到8歲以上，看他的愛好，給他定學校以外的課程。如果普通孩子，過早的早教，可能會影響他正常的課程。

～～～所以，這個得有“度”，這個“度”怎麼掐，就得家長去定了。我說的對嗎？希望大家提出異意，交流交流！

對於兒童的興趣來說，還是尊重孩子的意願比較好。如果孩子對某項興趣特別愛好的話，可以考慮家長對其引導並進行培養。如果孩子不感興趣，家長刻意培養的話，說不定會引發他們反感，嚴重時還會適得其反。所以，父母不要過多幹涉，順其自然最好。

這兩種做法都有點極端吧。我認為家長應該創造豐富的環境，注意發掘孩子的興趣點。在孩子感興趣的基礎上，引導孩子去發展興趣提高能力。家長不能把自己未完成的夢想強加到孩子身上，也不要太刻意地去培養。很多時候家長做到了，就是水到渠成的事情了。