道理很簡單。因為這些老師講課很幽默，很吸引人，又由淺λ深，旁徵博引，教給學生方法和技巧，學生易學易懂，一通百通。我以前就遇到過這樣的老師，學生特別喜歡聽他講課，幽默風趣，引人入勝。

多佈置作業，不斷認真檢查作業，搶佔時間，對於學生特別兇，沒事就弄一大波學生到辦公室背誦檢查自己的科目，只要狠抓落實，成績不好才怪。

為什麼有些老教師講課稀鬆平常，但教學成績卻特別好。因為老教師有豐富教學經驗，學科知識的重點，難點，考點深深地刻在腦子裡，呈現給學生都是乾貨。對不同的學生能把控，瞭解學生，知道學生需要什麼，存在的問題，一問一答就知道學生掌握知識如何，老教師會因材施教，會讓學生自己預習，自主學習，課後鞏固複習提高，能看懂得自己掌握，看不懂的藉助學習資源，學生互相討論解決，實在理解不了，老教師點拔啟發學生，透過學生這個內因起主導作用，這樣學生養成愛動腦勤奮學習的良好習慣，學到的知識變成自己的知識，同時學習的過程是探究的過程，透過自己獲取的知識才是王道，老師是外因，特別是老教師會精準確立學生學習目標，學生需要掌握的學科知識的要點，會疏理所學知識重點，難點，考點，特別是學習技巧，能指導學生輕鬆地學會學科知識。老師教得輕鬆，學生學的都會，考試成績特別好。

有的老師教學經驗豐富，對考點了如指掌，由於年齡問題或身體原因，上課的狀態不像年輕教師那麼激情澎湃，但是課的內涵卻沒有打折扣。

我讀小學是在鄉村學校，一個老師同時教兩個年級，而且老師都是初中畢業的農民，兼職的。中心小學的老師不一樣，是正經師範畢業，還各司其職，分語文數學音樂體育老師。不像我們，美術體育數學都是木匠爺爺教的。但我們統考時、各項比賽時，在全鎮保持第一，據說年年這樣。原因是在校長帶領下，兼職老師們熱情滿滿，給我們不停油印試卷刷題。停課專門應對統考、比賽，專做一件事當然比別人做的好了。

後來集中辦學，所有老師都給轉正，到中心校任教。這些沒學歷的老師基本教一二年級，每天和學生背默口算，耐心好的不得了，所以我們鎮二年級的成績又是全縣第一。其中有個代課老師身高馬大，就教中高年級。她水平不夠，認真來湊，專抓背默抄，再不聰明的學生，抄了成千上百遍也記住了，所以她總能把差班教成好班。

同行們常說：中小學教師用不著高學歷，只要有愛心耐心，就能勝任。再加上一點教學技巧的話，就是優秀教師！

學校不是一片淨土，如果告訴你有個別學校領導是怎樣遏制某老師成績的辦法，那麼提高的辦法你就明白了。

1、減少某老師主課的課時量，而增加其她老師主科的課時量或幫助課時。

2、接觸學生和家長，負面詆譭老師，降低學生的學習興趣。

3、利用利益搞圈子，製造矛盾挑撥離間邊緣詆譭干擾老師。

4、透漏考試題。

5、利用監考老師。

6、允許或不允許學生補課。

7、採取遏制正確的教學方法。

這是因為這位老師抓住了三個關鍵點。

一是他抓住了知識的關鍵點，他知道這節課講什麼，練什麼。每每講的都是乾貨。

二是他抓住了學生。不要看他稀鬆平常，可他的講話很吸引學生，在寬鬆的談話中，在民主平等之中，學生接受了教育，學到了知識。

三是他知道文武之道，一張一弛的道理。在與學生交往中，在課堂上他都去踐行這個樸素的道理。因此，你不要看他的課堂稀鬆平常，但處處閃著真理之光。

其實，平時的課堂，不是示範課和精品課。示範課和精品課那是千遍萬遍排練出來的，那是在演戲，是表演給大家看的，是在作秀。

而老師的常態課，那就要簡簡單單上好課，完完全全為學生，紮紮實實求發展了。節節精品，堂堂出彩，那不是常態呀。

所以，看似平常，卻閃爍光芒。看似平凡，卻顯偉大。這才是人間正道，真理所在。

當個好老師難，難就難在懂大道理，大道之行也，易簡易行。懂得人心，懂孩子們的心態。懂知識，會化難為簡，做好變壓器，將高壓電變低送到尋常人家去。

這說明這些老教師能正確對待同學的接受能力和把握同學的注意力。其實教育的本質是教師傳授知識給同學，瞭解同學接受能力，把握同學注意力是教師水平的基準。

具有一般老師欠缺的威嚴，學生心生敬畏；或具有超高的人格魅力，吸引著學生；或兼而有之，亦師亦友。

狠抓落實，備、教、批、輔、考、評樣樣不落下，杜絕教學上的花架子。

這些老師都有潛下心來幹事，凡事不張揚的特質。

你所說的情況肯定是高年級的現象，低年級的學生學習習慣還沒有養成，並且低年級孩子生性好玩好動，老師必須要花功夫管理。老師也不是神仙，講課稀鬆平常，教學效果好，無外乎幾個原因：

學生底子好，不需要老師花太多精力，就能夠取得好的成績。就好像農民伯伯種莊稼，在肥沃的土地上種上莊稼，不需要怎麼管理，收成卻十分理想。而貧瘠的土地，需要精細耕作，才能有好的收成。

其次，內驅力強的學生，老師只需要稍作點撥，便能夠自己不斷複習鞏固，探索新知。現在的教學任務除了教學生知識，還要引導學生自主學習，調動發揮學生的主觀能動性。

再者，是你或者你的同事覺得稀鬆平常，還是學生公認的稀鬆平常？不能以主觀的心態看待別人的工作。客觀上大家都認為稀鬆平常，那可能這位老師的表現的確稀鬆平常。但是學生的成績卻很好。任何事情都存在因果關係。說明老師上課抓住了重點，教授給學生正確的學習方法，讓學生能夠進行自主學習。古人云：授人以魚不如授人以漁。老師深諳這個道理。學生的學習方法得當，自然就學得好。

所以，不要只從表面去判斷老師的工作，世上沒有隨隨便便的成功。