每個孩子都是一個小天使，他們會特別純真，遇到喜歡的就是喜歡，不喜歡的就是不喜歡。寶寶在學校暴躁說明他在學校肯定有什麼他不喜歡的事情。有可能來自同學之間有可能來自老師之間。那麼這時候就需要媽媽自主去發現了。媽媽可以在接寶寶放學的時候親親寶寶讓寶寶說說最近一天在學校玩了什麼遊戲幹了什麼？多和寶寶交流。如果寶寶不說的話可以找寶寶的老師談一談或者自己可以去學校偷偷觀察一下

知書達禮和充滿敵意，一定有一種情緒是孩子真實的表達，一種是為了自我保護的偽裝。

假設孩子在家的狀態是真實情緒。說明家庭帶給他安全感比較足，他在家裡是放鬆的，家庭氛圍也很輕鬆。而在學校充滿敵意，大概是因為學校裡的人或事讓他不開心了。或許受到了委屈，或許受到了欺凌，來自同學或者老師。這需要家長耐心的詢問和傾聽。在家庭這個安全的環境下，相信孩子會很快吐露心聲。

假設孩子在校的狀態是真實情緒。那就說明家庭氛圍太過壓抑，導致他選擇在學校發洩。家本來是最有安全感的地方，為什麼孩子反而會覺得壓抑呢？那多半是因為父母的原因。

或許父母感情不好，常常吵架，有時父母的壞情緒也會誤傷到孩子，使得孩子認為必須表現的非常乖，才會獲得爸媽的喜愛，爸媽才不會對他發脾氣。

或許是父母對孩子管教太過嚴厲，設立了很多規矩，條條框框一旦沒有遵守，就會召來懲罰，孩子為了避免懲罰，只好壓抑自己的天性，表現的乖巧。但無論哪種情況，孩子在家裡都是壓抑的，都不能做自己，他需要一個發洩的地方，將這些壓抑的情緒釋放出來。學校裡看不見父母，他可以盡情的發洩，父母看不見便無法對他實施管教，至於老師，也許他並不在乎，畢竟，只有愛才會在乎。

所以題主首先要確認孩子到底哪種情緒是真實的表達，才能對症下藥。怎麼確定？看親子關係，注意，是看孩子所認為的親子關係。孩子覺得跟父母在一起很放鬆，很開心，那麼親子關係沒有問題，那就是學校裡有問題。如果孩子跟父母在一起有些擰巴，平時不願意拉著父母一起玩耍，那說明親子關係出現問題，應當儘快修復親子關係。

謝謝邀請！孩子多大？這樣矛盾甚至兩個極端的情況，我建議再提供更詳細一點的資訊才好更好地分析。初步理解是不是孩子的社會交往行為方法不當，在家知書達理可能是因為沒有人爭搶，家裡也比較寵孩子，經常順著孩子。在校有夥伴需要合作與競爭，但孩子的合作和競爭能力還不夠，同時也有可能交往方式不當導致充滿敵意和暴躁。

生活中常常有在外懦，在家橫的現象。在家知書達禮，在校充滿敵意，也是非主流了。

這樣的孩子本質是不壞的，如果有朋友，那一定是知交了。

家長不必過於擔心，更不必將擔心表現出來。多帶孩子出去，多接觸人，春水無痕間，輕鬆地讓孩子轉變成該有的樣子。

我曾經遇到一個個案。

來訪者是個小姑娘，長得很清秀，因為家裡讓她學了古典舞，所以看起來很有氣質。

這個小姑娘自述父母工作都很忙，沒什麼時間陪她，偶爾都在家卻各做各的事，甚至有時候還會起爭執。

她知道父母不容易，上班很辛苦，所以在家就表現得格外乖巧。但是她說她很累，她很想讓父母陪她去玩一玩，或者乾脆什麼都不做，就坐在家裡安安心心吃頓飯，她有時候覺得父母根本就不愛她，不關心她，不瞭解她。

因為她根本就不喜歡古典舞，她喜歡的是街舞。

可是父母覺得街舞是上不得檯面的。

他們總是以“我是為你好”為出發點替孩子選擇自己認為對的事。

直到有一次她在學校裡犯了錯，班主任叫來了她的父母，看著父母忙前忙後，她心裡生出了一種滿足感，覺得自己是被重視的，被愛著的。

所以，當孩子出現這種情況，做父母的應該反省一下是不是自己對孩子太過忽略，或者只有在孩子犯錯的時候你才會注意他，孩子這麼做有可能只是想獲取你的關注。

一個孩子在家和在外的行為如果出現了兩面性，可能存在以下因素：

1.有壓抑的情緒或想法：家人對他從小的教育或要求已經讓他學會不再傾訴，而是選擇當一個乖乖兒。但在學校忍不住破壞性的發洩。家人可先檢討一下以往的教育方法是否存在武斷專制的情況。

2.在學校遇到欺凌或者因某件事某樣挫折沒有得到很好的解決（這個要看對他的觀察是一直在學校有敵對情緒，還是說突然某一個時期開始的。如果是突然的轉變，可以瞭解是否有突發事件沒有處理好。）

3.存在社交障礙，恐懼與外界的正常交流，或者沒能融入學校環境，但回到家庭的小範圍的熟悉環境可以放鬆自我。這個可以看孩子是否有不經意地提出不願上學的願望。

可能還有其他原因，但沒有具體的問題描述，不好做分析。