教師的學歷越高水平越高，這一點我不認可，你學歷再高，說出來的東西，你的理念，學生不懂，你就是一個差勁的老師，最多隻能做一個科研機關的實驗手。一箇中學畢業去做小學老師，他能把小學的東西完整，簡單易懂的教給他的學生，這就是好老師

老師學歷越高，知識肯定越豐富。但還要看老師的敬業程度，綜合表達水平，表達能力，運用方式。如果表達生動有趣，那就會很厲害啦。我聽過很多高手老師的講課，太棒了！真的區別巨大

一個2尺高的小孩，你覺得讓姚明那樣2米多的大個子牽著舒服，還是讓1米5的小姐姐牽著舒服？答案不言自明，當然是小姐姐牽著舒服。讓姚明牽著，會把小孩扯著吊起來，與其說是牽，不如說是扯，是拉，是吊，小孩會腳不沾地，大人小孩都非常難受。如果讓小姐姐牽著，那就比較穩當，小孩照顧得好，小姐姐也管得到位，雙方都舒服。

教書也是一樣的。讓碩士甚至博士來教高中生，就像是讓姚明牽小朋友。老師學歷太高，遠遠超出被教育者，會讓教書的人感覺自己是雞同鴨講，沒有共鳴；讀書的人會覺得老師高高在上，無法望其項背，沒有心理上、感情上、知識上的溝通渠道，雙方的知識水平，思維方式，解決問題的方法都相差太遠。所以說，教育者和被教育者，如果學歷近一些，可能會教得更好。就像讓小姐姐牽幼兒園的小朋友一樣，雙方可以和諧相處。教高中生的，只需要大專或者本科的學歷就足夠了。不相信可能作一個調查，看在高中是研究生都得好，還是專科本科生教得好。

現在為什麼會有研究生跑到高中去教書呢？說白了就是有一些白痴去主管教育去了。就像中國足球一樣，外行領導內行。

高中老師有本科的學歷就可以了，碩士、博士是專門研究某個學科科技人才，到高中教書是浪費了人才。以筆者為例，我是大學本科畢業的，教了三十八年的書，我教的是高中語文，因為書教的好。當任班主任，又由於管理的好，數次受到地級市、學校的獎勵。

古話說，有狀元徒弟，沒有狀元師傅，老師不光要有豐富的知識，還要能讓學生學會知識，學會應掌握的知識就行了，不需要更高深的東西，所以不是老師高學歷就是好老師

學歷越高，教學生越厲害，這可不一定。為什麼這樣說呢？

碩士、博士學歷的高中老師，只能說明他(她)們的知識淵博，功底深厚。並不代表他(她)們教學水平，因教學是一門藝術。

當教師的知識功底只能是一個方面，另外還需教師有愛心，責任心，親和力，和很強的口頭表達能力和溝通能力。

同時，教學是一個雙邊活動，光是老師對知識理解還不行，必須要教會學生真正理解，才算把學生教懂了。

要使學生真正理解知識，高學歷的老師，往往會站在自己的角度去思考，認為知識這裡簡單，那裡也簡單。講解知識缺乏對學生認知水平的瞭解，不能深入淺出，不能用打比方的辦法，由淺入深，由表及裡。

因此，往往無法講懂學生。若老師缺乏耐心，始終埋怨學生笨。倘若這樣的碩士、博士生的高中老師，是不受學生喜歡的。不能有錯誤認為，知識水平越高，學歷越高，教的學生水平也越高。其實近年有很多高中學校證實，有的研究生學歷的教師，教學生的能力，不如本科生。

其實，高中課本知識簡單。只要對基本知識能作深刻理解，不需要深奧的理論知識，高中老師其實只要本科學的知識，已足夠了。

碩士，博士所學的東西根本派不上用場。真的是對他(她)們所學的知識有點浪費。

而如今，有的學校為了提高社會影響，為自己創造更好的經濟效益。在招聘教師時，要招名校畢業的碩士、博士，以撐門面。個人認為是人才的過度消費。

當然，這與當前大學畢業人數多，難以找到好的工作分不開的，難怪清華北大的畢業生也去應聘老師。

綜上，個人看法。

不一定吧。我上中學時的七十年代中期，有一個數學女老師，據說是北大畢業的。但個子矮小，講普通話，脾氣不好。但是講解方程的時候，繞來繞去沒幾人聽懂了的，一學期下來班裡成績都考得差。

後來換了一個數學男老師，精神狀態特好，講課也有理有據有章法，班上的數學成績一下就提高了不少。

學文再高，教學方法不對，也不一定教學質量好。

剛解放那會兒，我們初中的老一點的教師，教學確實歷害。因為當時地方高校鳳毛麟角，後來陸續到新高校任教了。雖不是博士也差不多。如果學生聽他丶她們講課，看起來枯燥，只要安下心來，仔細聽，不僅嚴謹而且回味無窮。所以我說學歷高，教學有優越，此所謂登得高，看得遠。

但是，教學乃是一門藝術，不僅要學識，還要有口才，能有親和力，如此在教學上能事半功倍。有些教員滿腹經倫，但就是倒不出來，教學效果也就平平。

這裡要說老教師，幾十年的課堂耕耘，自然是輕車熟路，收穫滿滿。這是剛畢業的博士生無法比擬的，有些校方只看學歷，不看本事，閒氣老教師，確事是不當操作。

高中教師資格證意味著既可以教高中，也可以教高中以下的年級。

有些要求是本科及以上，但是當然碩士肯定更有優勢的，但是不一定學歷越高教學生就厲害！

單純讀博來說，帶給你的不但是名校就業機會，更是晉升競爭天花板和更多的選擇。然而，你更需要認清一個現實，那就是考上博很難，畢業更難。順利畢業是巨大的收益，畢不了業就是巨大的損失！

學歷和能力不是絕對一致的！教學生是一門藝術，好的教師有以下能力：1，有紮實的系統學科知識；2，能將學科知識深入淺出，條理清晰、綱舉目張地表達；3，結合學生的實際，有針對性的教學，通俗形象易懂！

不一定，不一定。有優秀師德的老師才是第一最重要的！

不一定。數學家陳景潤就是從中學教師失業的。

相對來說：同時去高中教學的博士碩士有學位證書的老師來說，毌庸置疑，博士大多強於碩士。這是肯定的！

不一定，放他們到偏遠地區高中支教，效果會很差。何種學校，重點是生源質量，家庭實力，二者才是關鍵！！！

學歷越高，不一定教學生就越厲害，還得看本人的教學能力，語言表達。以及與學生的溝通能力的一些方式方法。

如此，說明人才培養設計不妥，浪費。

名師出高徒，小學畢業能交高中嗎。