這個關鍵要對症下藥，你首先得了解孩子究竟為何學不下去，是覺得啥都不會，課堂做暈車？還是對其它事比較著迷，比如沉迷遊戲？還是不喜歡老師？等等……其次你才可以根據孩子厭學的原因，從根本上著手幫助孩子。切莫一味的強迫孩子寫字，這樣沒有效果的。

重點

1、和孩子一起發現學習的樂趣 2、創造一個學習的環境

和孩子一起發現學習的樂趣

美國教育家格倫.多曼曾說：“學習是生活中最有趣的和最偉大的遊戲。所有的孩子生來就這樣認為，並且將繼續這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正遇到這個麻煩，並且終其一生，他們都相信學習是唯一值得玩的有趣的遊戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。”

的確，一個剛出生的孩子會認為學習是有趣的，他們經常會擺弄一些東西，也很好動。他們認為這是很有趣的事情，在這個過程中，他們也逐步認識了這個世界。

但是，對於許多孩子來說，這種對學習的樂趣只持續到上學前。上學後，許多孩子都會逐漸對學習產生厭惡感，他們認為在學校學的知識很枯燥，沒有意思。現在，家長應該提前幫助孩子轉變他們的觀念，讓孩子發現學習中的樂趣，使他們以後也不會覺得學習是一件枯燥的事。

導致孩子厭學和消極態度的，其實是家長和學校的態度和不當的教育方式。拋開學校的教育不說，家長在激發孩子的學習興趣方面，也是需要講究策略的。

透過一個例子說明如何激發孩子的學習興趣

一個孩子4歲時，對星球發生了興趣。為了滿足他的好奇心，他的父親經常帶他到兒童圖書館借閱天文資料。兒子看到星球的圖片，就會愛不釋手，為此父親和他展開了整整一年的天文之旅。

那一年，孩子腦子想的、嘴裡說的、筆下畫的，幾乎都是星球，而父親也順著孩子的興趣，提供給兒子各種與天文有關的資訊。家裡牆上是星球的掛圖，地上是星球的拼圖，買的DVD和電腦軟體也都是和星球有關的。不僅如此，父親還特意帶著兒子參觀了南京紫金山天文臺。

由於抱著學習是一個過程的原則，家長提供學習活動的目的就不在於兒子是否能記住或學到很多天文知識，而是讓孩子透過各種各樣的學習過程，體驗學習是一件愉快的事情。一年後，孩子的興趣開始轉移到世界地理上了，而家長也隨著孩子的興趣轉入了另一個學習旅程。

在這個案例中，也許這個孩子當初學到的天文知識已經忘了不少，但這並不重要，重要的是，通過當年的學習經驗，孩子需要天文知識時，已經知道怎樣找資料。更令人欣慰的是，這種順著孩子興趣引導他學習的過程，會給孩子留下美好的印象，使他對未知領域產生強烈的探究慾望。孩子有了學習動機和學習能力，還會對學習沒有興趣嗎?

如何創造一個學習的環境？

第一，家長的示範引領是孩子養成良好的生活、學習習慣的榜樣。家長在樹立並踐行終身學習的理念時，可以提高自己的能力和學歷，同時也能夠為孩子認真學習樹立榜樣。家長要帶頭學習，營造良好的家庭學習氛圍，合理配置業餘休閒時間，堅持收聽、收看新聞節目，關心國內外大事。每天工作之餘能安排一定時間自覺學習。與此同時，家長更要學習掌握現代教育知識和理念，經常和孩子溝通學習、生活上的事情，善於傾聽孩子的意見、建議，懂得維護孩子的基本權益，尊重孩子的獨立人格，與孩子建立平等、民主的學勻模式。

第二，定期與孩子進行讀書交流活動。家裡時常舉行一些關於讀書的交流活動可以為孩子營造良好的學習氛圍，激發孩子的學習興趣，同時鼓勵孩子在讀書時主動進行思考，而不是死讀書。父母可以在每週末抽出一個下午或者兩三個小時來與孩子一起坐在書房裡探討一下一週讀書的體會，鼓勵孩子把自己讀過的書複述一遍，並且讓孩子說說自己從書中受到的啟發。這種讀書交流活動可以為孩子營造一種愉快、民主的學習空氣，充分激發孩子學習的積極性和主動性。比如，可以全家人讀一本書，然後各自談一下對這本書的體會和收穫，或就孩子學習中的某一疑難問題進行討論，這樣不僅可增進父母與孩子間的感情，增加溝通的情趣，還可激發孩子的學習熱情。

第三，家庭成員在學習上互相鼓勵，互相支援。家庭中每個成員之間在學習中都能做到相互信任，相互支援，彼此協調配合。家長要保證家庭中正常的生活規律，將生活料理得井井有條；當孩子學習時間過長時，應適當提醒讓他注意休息；在孩子遇到學習困難或心理存在疑惑時，要多鼓勵、多支援，共同想辦法解決；家庭成員在交流時，應相互尊重、相互理解、相互關心，努力打造其樂融融的家庭氛圍。

第四，重視家庭智力投資。將家庭學習文化消費列入家庭的財政預算中。做到經常借閱或購買圖書，訂閱一些供孩子及家長閱讀的報紙雜誌，購買一些有益健康的書籍作為家庭藏書，讓孩子有更多的機會博覽群書，增長見識和加強文學素養。家裡有一定的藏書量，可以讓孩子時刻徜徉在知識的海洋裡，用知識充實自己，培養良好的課外興趣。

謝邀！ 關於孩子的教育方法，各種專家版本有很多，咱們都可以查到的，不說了。 一一那就聊聊天，解解愁吧！ 身邊也有朋友因孩子上了初中學不進去，又管不住管不了訴苦的…，有些孩子的所做所為或許比你家兒子更讓家長苦惱。 小學培養習慣，中學適當管理，大學全憑自律，這是咱們做家長應該輔助孩子學習成長的步驟。 人本不同，對於學習孩子與孩子的反應也不一樣：一種孩子正常；一種孩子開竅晚，但終歸開竅了還能往前趕趕；一種孩子在校期間始終在學習上不開竅不入門。 情況 正常的咱得抓，防止懈怠；開竅晚不開竅的更得抓，別放棄！家長放棄的幾年或許是孩子的一輩子…，這不用說。 人有惰性，都懶，都有玩心。成人比孩子表現的強一些是因為成人控制力、責任心強一些而已。 學習就是他律到興趣到自律的求知過程。想讓孩子自律，那麼就先展示出家長的自律。 孩子學習我讀書，電視電腦成擺設，手機在手以讀書寫字為主，少看電影電視劇，有好的和孩子一起鑑賞分析。完全杜絕電子產品和娛樂是不現實，也不可取的。 初中學不進去原因很多。課本是很枯燥的東西，被迫學習是每個人都反感的，但這又是無法逃避的。那麼要讓每個孩子認識到一一既然逃避不掉，那就學！既然學，就儘量學好的道理。 中學科目多起來，任務重了，跟不上的孩子越發跟不上。進教室如進刑場，上課如上刑，課堂聽不懂，作業全不會……。陷入苦惱更陷入無聊。孩子們的精力是旺盛的，無聊無趣不是他們能耐受的，於是，無事自然要生非。 學習之外，非的誘惑原本就大於學習的事。孩子注意力轉到學習之外了，家長們的煩惱就來了。想扭轉是要下力氣費功夫的，一一家長疲憊不堪…… 家長玩遊戲的別指責孩子玩遊戲；家長不讀書的別怪孩子不學習；上行下效，父母是孩子的榜樣，孩子是父母的進化版。孩子進化是以父母為基礎藍本的。 找孩子身上的毛病，要先看大人自身的問題。具體到每個家庭、每個孩子、每位家長、情況千差萬別。 家長們一定要給自已鼓鼓勁兒加加油！別洩氣！別放棄！一一千萬別放棄！你放棄的不只是他的未來，也是你的人生。 (因為我見到身邊有人已經放棄了，未來的有些道路己經對那孩子封閉了。) 一一可以抱怨！可以生氣！可以發脾氣！甚至可以打可以罵！但一定不要放棄！一定不要！

同是初一家長，孩子也有類似問題，談談我的看法。

孩子靜不下心來學習，一般有以下幾個原因:

1.剛上初中，新的環境，新的老師授課方式有別於小學階段，孩子暫時不適應。或者說，消化不了。

我家孩子沒上小升初的銜接班，剛開始科學就聽不懂，老師講的又快，不知道老師講的什麼。每天放學回來讓我幫助檢查作業，我不確定的上網查資料，現在步入正軌了。

2.有沒有玩手機遊戲的習慣。孩子們自制力差，對其他感興趣對學習就不上心。

很多孩子從小就沉迷網路。這種現在成了社會通病。家長要多正向引導。

3.有的孩子早熟，初一就開始叛逆，愛美。這個階段是孩子自我意識比較強的階段。對自我形象比較看中，當然學習方面就會忽視。

4.基礎沒打好，導致新的課程消化吸收不好，信心受挫，學習沒動力。這種情況下，家長如果自己有時間，可以幫助孩子鞏固知識點，如果沒時間可以請輔導老師。

具體情況，家長還是要耐心跟孩子溝通，找到原因，才能有針對性給予引導。

孩子有的聰明自然就不會那麼費心，父母也是孩子的第一任老師，沒有做好榜樣；初一的孩子是來自各個學校的，打一開始有的老師教的基礎學習就不紮實，跟不上學，費勁就靜不下心來，還有就是像社會一樣，他們身邊.同桌的同學.朋友.對他們來說好壞也別影響他們的學習，使得靜不下心來，想讓他們好好學習，就要了解他們每個人的內心，他們的家庭，接觸的人和事物，喜歡什麼，愛好什麼，只有瞭解多了，讓那些不好的孩子身邊多些正能量的孩子，多方面的調節，對孩子們多些關注，還有學習不要那麼枯燥乏味，激發他們的學習興趣。

初一的孩子已經步入青春期，這也預示著父母的工作即將慢慢退出，按孩子的成長階段，初一青春期孩子的問題是之前養育效果的呈現。

您所給予的資訊很有限，這個問題的回答需要確認的是:

1.男孩還是女孩?

2.孩子之前學習怎樣?這是孩子的常態還是進入初一開始靜不下心

3.按常規，孩子靜不下心我還需要了解父母關係和家庭結構，和重要養育人

4.孩子整體的學業情況

等等

所以，這個問題需要進一步確認才能有效的回答您。