這個問題存在於大多數的孩子當中，你會發現很多小孩在家裡跟個霸王一樣，而在學校卻非常老實，老師讓幹什麼就幹什麼。這其實是孩子已經會察言觀色，他們很在乎自己在老師心目中的形象和地位，他們希望老師會喜歡他們，所以表現得很乖，而老師帶著那麼多的孩子當然會採取一些獎勵手段，誰乖就給誰獎勵和表揚，小孩子很容易滿足的。而在家裡生活過多年，孩子其實已經完全摸透了他在家的地位，比喻他幹什麼會得到什麼，有時犯錯也會去找他的靠山，他知道家裡的東西都是他的沒有人和他爭，和他搶，所以做事會毫無顧忌，隨心所欲。都說孩子喜歡搶

食，人多吃的更歡實一樣，他也有危機意識。在學校要得到老師的重視無非兩種，一種乖，一種不乖。

確實孩子們的表現多多少少都有些不同。我認為主要是環境不同的原因造成的，山上生存要捕鳥，下河生存要捕魚嘛。

關鍵問題在於：家庭環境與學校和幼兒園環境真的這麼對立嗎？

硬體不用說，肯定不一樣，咱們來看軟體：

在家裡萬千寵愛於一身，不想要都不行，在幼兒園、學校裡得個小紅花都不容易；

在家裡衣食住行誰負責？（孩子自己負責的舉個手，表揚你！）在幼兒園裡老師會手把手教會孩子們做力所能及的事情；

在家裡有家庭行為守則不？或者說家規幾條之類的，有嗎？學校裡有，違反了可是會受到懲罰的。

所以，學校老師常常強調教育的一致性：教育理念一致，教育目標一致。

孩子都是比較聽老師話的，你也知道的，小時候我們也是把老師的話當聖旨。在幼兒園裡面孩子也是很有表現欲的，也是希望得到老師的愛護和表揚的。老師說的話他們就會認真的去執行，這是他們最容易得到表揚的一種途徑。當老師的話和家長的話出現衝突的時候，孩子就會選擇性地去對待。就造成了，在家和在幼兒園或者在學校表現完全不同的重要因素。適合家長的步調不同意的時候，大家要經常溝通做出調整。不要讓大人的不同意見導致孩子行為上的偏差