一大早，婆婆來電，抒發憤慨。原因是昨天放學去接孩子，老師對孩子一頓奚落，讓她內心憤懣。

兒子讀中班，這學期開始認寫數字，因為動作比較慢，寫完之後又擦，擦破了本子，老師惱火，同時又牽連出早上上學比較晚，在婆婆地方發洩。

怎麼說呢，一早聽到老師對孩子的打擊，心裡也是很憤怒。孩子寫字動作慢，那是因為他想寫得漂亮。他把老師示範的每一個字，每一個落筆在哪都記得清楚，力爭完美，老師的這種指責只會打斷孩子的心理發展。而且我不認為，中班的孩子現在就講究寫字的速度，只有把基礎打好了，才能有好的發展。

所以電話裡對婆婆安慰一番後，我也直接了當告訴婆婆，有些老師素質一般，並不見得事事遵循，該回擊的直接回擊。人就是這樣，你敬他一尺，他卻反踩一腳。首先我們做識大體的家長，但是對於老師不當的表達，對孩子無謂的打擊，則應該有一定的正面迴應。當然，就像在孩子面前要有白臉和黑臉，老師地方也一樣。該回饋的回饋，該尊敬的尊敬。

當然，更重要的是對孩子的安撫，保護孩子心理的正常發展是最關鍵。在這件事上，我會安慰孩子，並鄭重告訴他，字必須寫好，不求快速，但若熟練了，則能快就快。其他的，媽媽會跟老師溝通。

有很多老師根本就沒有修養，而且業務水平也差，還有動手打人的呢！這叫粗暴教育，孩子小不懂事會在幼小的心靈留下不可磨滅的心理陰影，我的大兒子從小也打過他，那是因為做父親不成熟的表現，等小兒子出生起一直到現在十五年來從沒罵過，事實證明這樣效果很好的，有事和聲細語交流他反而樂意接受！當然，也有些生性品質差的，但柔性引導也效果很好。

我想第一是和老師溝通，何出此言？孩子做的不好，孩子做的不好？有事說事沒必要含沙射影，錢給的不到位？

做的不好做的不對，可以雙方協調把他做好，這樣說一是打消孩子積極性，而是孩子也不知道自己錯哪裡啊，於事無補。

對於一般孩子來說，老師用用語言打擊孩子的自信，家長首先表現出來的是氣氛，但在老師跟前不會表達，一般會把氣惱撒給孩子：你怎麼就不爭氣呀！ 再就是回到家抱怨老師不好，把家裡的氣氛搞的很不好，給孩子印象是討厭老師，自己很無辜或者夾在不自信和怕老師說又怕家長不高興的糾結情緒中。

不過對“老師語言打擊孩子的自信”一說，我個人認為不能太過於衝動，對於自己的孩子也應該理智地看待優缺點。

老師的水平不可能一樣，說話表達方式也不可能都一樣適合我們的耳朵。有時候該忽略就忽略，該明白時一定要問明白，該說明就要說明，該堅持就一定要堅持。老師在學校教的是孩子，可家長和老師的溝通對孩子在老師眼中的形象也非常重要。

記得女兒在四年級時，有一陣子老是犯迷糊，數學作業總是出點錯，有時還要改兩次才改對，更甚至的一次是改了三遍。那次正好是週四，放學後女兒有社團活動，數學老師說話很直接，一般孩子包括女兒都很怕她，當時就批評了她，怎麼說的我記不清啦，總之不會是誇獎的話。正好數學老師下班從學校出來碰上我，就和我說了這事，還說，今天女兒和她頂嘴了，平時沒人敢啊！我問怎麼啦？因為女兒和數學老師頂嘴的事我想都不敢想，她沒有這膽量啊，“我說你要再改不對，我叫你家長！你猜她說什麼，‘我媽知道我有社團。’把我給氣的呀！”我一聽就樂了，心想，這哪是頂嘴？只是說明呀！後來想老師生氣啦，我還樂，可不好，於是我馬上解釋：“您別生氣，這一陣兒，她老說控制不住自己，總是有點跑神兒，她不是有意的出錯。我準備再觀察一陣兒看看。”見我如此說，老師也把話說了回來，又說平時女兒挺好的，我又找補了一句，“不過，說實話，她能這樣和您說話，我覺得特高興，因為以前她從來沒有過，這說明她又長大了些，她是告訴我了今天有社團活動。”我想我的態度已經很明確，我很尊重老師對孩子們的付出，但女兒說的沒錯，我瞭解自己的孩子，同時我也支援自己的孩子。

小學六年，和老師溝透過很多次，我的觀點很明確，我充分了解也盡力配合老師對孩子的要求，以求孩子做事認真盡力，有一個好的學習態度，對於孩子在學習中出現的問題，解決就是了，讓老師明白我十分尊重老師，同時也不會胡亂指責孩子的。

實際上，對於品學兼優的孩子，老師都會在無意中偏向的，這是人之長情；對於學習一般的孩子，如果家長能讓老師知道你對孩子非常關注，同時孩子也很盡力完成作業，那麼一般老師不會打擊孩子的自信；題主所說，首先讓女兒自檢無誤後就學著忽略，私下可以和老師溝通，側面打聽是對孩子有何意見？還是對家長有何意見？

如果孩子實在是過於不好學，那麼老師說幾句就說幾句吧，做為家長就不要護著孩子的缺點當優點啦，老師從反面說，做為家長，咱從正面鼓勵孩子上進努力，把老師的話當成老師對孩子的希望，沒準兒孩子就忽然知道上進啦！或者在其他擅長的方面會非常的出色。家長需要讓孩子學會適應環境並且在這個環境裡發揮自己的長項。

有些小學的女老師其實是有心理問題的，需要吃藥治療。在她們眼裡，不符合她的行為標準和不符合她的教育理念的小孩都是問題小孩，卻不知真正有問題的就是她自己。她的眼界和心胸不開闊，你們這種舍文化課卻去練習舞蹈的選擇，不符合她的教育理念。所以才有她的那番話。你想想小學老師追求的是什麼，你們不上文化課，還成績好，傷害了老師的成就感和價值。