謝邀。孩子喜歡玩遊戲，只要父母給到正確引導，讓孩子不沉迷，是有助於孩子智力和想象創造力的開發的，喜歡玩遊戲的孩子事實上是十分機靈的。在我的同事裡，有個30多歲的姐姐，育有兩寶，大寶小學四年級，二寶剛兩歲，偶然一次，看到同事把大寶帶到了職場，自己去開會，大寶則十分乖巧的在給媽媽做彙報PPT，看過去並不比專業的做的差，當時我很驚訝，便跟大寶交談起來，過程中發現，他不僅經常給媽媽做PPT，身邊很多同學也會找他幫忙，他喜歡研究計算機，聽同事說，他現在開始學習編碼方面的了，那他不玩遊戲嗎？因為這個我身邊也有這個年齡段的孩子都特別喜歡玩遊戲，同事回答說，大寶也會玩，有時候還跟他爸爸一起玩，但是，孩子非常自律，每天每次玩的時間都不會太長，自己給自己安排了一個非常好的時間表，按上面規劃來進行。在談到平時是怎麼教育孩子讓孩子這麼自律的時候，同事說，其實也沒有十分刻意去培養，只是平時沒有把他當小孩看，把自己管理員工那套用在了孩子身上，不驕縱他，生活中他能獨立完成的事都讓他自己幹，出門的時候讓他幫自己提個包什麼的，就跟孩子做朋友，把他當個小大人來對待。

不會啊！

凡事有度。

實際上游戲的開發就是科研人員為了放鬆而研發出來的。而我們知道科研人員在閒暇之餘的活動也是能夠對手腦教學一定的訓練的。所以孩子玩遊戲當然不會變笨了。相反，適度的遊戲可以訓練孩子變得更聰明。

當然適度是很重要的一個衡量標準。

凡事適度，如果一個孩子長期沉迷於遊戲之中，所有的思維和所有的心思都在遊戲中，那麼這樣的孩子一定是可悲的，而且是可怕的，這樣的情況下對孩子的思維和思考方式是有極大影響的，可能這就是造成所謂的不聰明的原因了吧？

所以，一定要有度！管控好孩子玩遊戲的時間！

1、孩子的家庭教育方法或者氛圍有待改進，也就是父母在教育孩子與陪伴孩子上面，存在著一定的缺失。換句話說也就是孩子的家庭教育環境缺少書香門第的氛圍。孩子正是學習的黃金時期，在注重教育的家庭或者父母的教育方法得當，孩子本該文化學習上多觀注、體育上加強、“詩、書、禮、樂、騎”五藝並舉，孩子哪會有時間玩遊戲呢?因此，如果孩子愛玩遊戲，家長要對照下自己是不是常常以看電話、玩手機為主要的業餘生活內容。同時，要注意與孩子的溝通是採用交心的方式，切忌嘮叨、說教，給孩子貼標籤；

2、愛玩遊孩子的孩子，說明人生的自控力比較弱，分不輕主次。誰不喜歡 玩輕鬆、吸引人的遊戲呢?一旦童年、少年生活過成白天上課、放學應付作業、空閒時集中精力打遊戲，這樣低配的生活，怎麼配得上未來高配的人生呢?在該貯存知識的時期，放縱自己，意味著未來要做一個平庸的人嗎?遊戲可以玩，但要有節制，我不是贊同用運動代替玩遊戲，如果學習學累了，文科可以換成理科，理科可以換成樂器，樂器可以換成運動或者家務勞動；

3、愛玩遊戲的孩子缺乏“勤奮”的性格，與對自己的“狠勁”。學習真的是一種長期與人性中隋性做鬥爭的過程，學習是不斷克服人性中弱點的過程。什麼是人性中的弱點?我理解是不加節制、沒有章法 的“吃、喝、玩、樂”！什麼是有章法的“吃、喝、玩、樂”呢?能用文字記錄下的“吃、喝、玩、樂”，給別人以建議、參考，能以文字的形式進行資訊交換的“吃、喝、玩、樂” 是有章法的，也就是要玩個“所以然”來；

因此，會玩、會安排 自己學習、生活的孩子才是“聰明”的孩子！