沒有什麼值不值得的事。主要是看你怎麼看待這件事，也就是你的立場：如果你重視權力，就不值得；如果你在乎生活，就值得。副校長不承擔主要責任，好事也掉不了，還是有油水的；普通老師只負責教書育人，不為雜事操心，心理壓力小，何樂而不為！

我五十歲的時候離開了副校長崗位進城做了一名普通教師。說實話，有時候難免會有失落感，但是更多的時候還是享受自由自在的生活。

前幾年，我們這裡有個不成文的規定：領導幹部52週歲可以內退。內退，說白了就是離崗休養，不上班照常拿工資。反四風開始後，這個不成文的規定也自然而然消失了。但是，領導幹部總不能都幹到60週歲吧，學校班子還需要年輕有活力的幹部來擔任。於是，許多五十歲以上的領導都在考慮自己的退路。有的被安排到教育局掛一個虛名，考勤不那麼嚴格，但是必要的時候還要去點卯的。更多的人則選擇了辭職，這也是不得已而為之的事情。

說實話，學校一把手還是有一定的實權的，特別是校長負責制，很多人還是願意當校長的，當然，前提是你得有這個條件能當得上。而副手，與一把手相比那就是天壤之別了。責任很多，實權很少。也就是替領導分擔責任而已，上傳下達，跟一個生產隊長差不多。因此，很多人在副手位置上幹得時間久了，難免產生職業倦怠感。

眼看自己扶正無望，再幹幾年副手也沒什麼意思，因此五十歲的時候就萌生了退意。如果在本單位辭職，然後做一名普通教師，感覺這樣不太好，在熟悉的環境裡突然改變自己的位置，難免會有些不適。自己就與教育局分管領導進行交流，看看能不能給自己適當照顧安排一下。想進教育局掛職，現在的機關也不養閒人，何況自己僅僅是一個副職，還不具備正職那樣的資格。因此，自己表達了進城做一名普通教師的願望。好在，局領導同意了自己的請求。

在一個合適的時候，領導問我願不願意到某局機關幫忙。我瞭解清楚了情況以後，就答應了。這樣，在機關幫忙一段時間後，我的副校長工作自然而然就被別人接替了。轉過年，幫忙工作結束，我也自然而然地被安排到一所城區學校任教。

五十多歲的人了，離開教學一線也好多年。雖然城區教師編制緊張，領導提出想讓我擔任主課。我以自己家庭情況不允許為由推辭了。由於學校缺體育教師，我就被安排擔任低年級的體育教師。雖然風吹日曬的，但總比擔任主課壓力要少一些。做了十幾年的業務校長，十幾年政工校長的我，自然還是懂得學校工作究竟哪一件比較省心的。

現在，自己進城了。這個在三十年以前的夢想終於變成了現實。進城最大的方便就是可以與家人團聚了。不必像原來在鄉下工作那樣每天早出晚歸。

有人說我選擇錯誤。現在農村教師的待遇正在逐步提高。農村補貼將逐步達到工資總額的20%。像我這樣高階職稱的人，每個月可能少收入兩千多塊錢。

誠然，原來我在農村工作的時候，鄉村生活補助也就五百多塊錢。而每天自己開車上下班，每月的燃油費也需要七八百。所以算經濟賬進城是不吃虧的。現在農村教師待遇提高了，自己羨慕嗎？在農村工作了三十多年，真的不羨慕農村教師。真心祝福他們工作順心。畢竟，願意到農村工作的年輕人太少了。農村的孩子同樣需要優秀教師來教他們啊。

現在做一名普通教師，最大的快樂就是不再有迎接上級檢查那些工作壓力了。不會因為學生出現安全事故需要擔當某種責任。當然，也有些許失落。前幾天，學校進行職稱崗位聘任。聘任條件上明確寫著：領導職務每年加2分。自己眼看著比自己晚參加工作3、4年的校長聘任6級，自己雖然跟他同一年晉升高階職稱，也只能聘任為七級了。

比上不足比下有餘，再看看自己後面那些工作了幾十年還是八級、九級、十級甚至還有十一級、十二級的，自己還有什麼不知足的呢？

每個人的想法不同，做法也就不一樣。為了進城，捨棄既得利益，我認為是值得的。進城以後又是為了獲得更多利益，比如，孩子可以得到更好的教育資源，自己的發展空間也許更大了，等等。城鄉差距畢竟是客觀存在的。

絕對值，為了生活環境更好一些就得有所犧牲，再說了，做個普通教師，也沒有什麼不好，對他來說，也算是一種職業迴歸。

設有值不值得的，所謂的校長，本來就是教師，能當上校長，說明他是一位優秀的教師，不當梭長而去當教師，對學生來說，多了一名優秀的老師多好。

還有，他個人進城，也讓自己的生活品質得到了提升，有什麼不好的？

有人辭官不做，也有連夜趕課，蘿蔔，白菜各有所愛。

有人把校長當官來做，所以執迷校長之位，有人覺得校長不過是普通的教師一員，無心校長之位，能進城工作心甘情願，得失全在自己的看法。

若不把當校長當成做官，為了自己嚮往的生活，工作而進城，值得。

當前，有些地方在教育機構改革中已經取消了鄉鎮中心校這一機構，說明中心校這一級它的存在已並不是必須，作為中心校副校長這一職位存在的意義也非常淡漠，常務副校長進城任普通教師是明智之舉。

好大一個校長，還是中心校副職，級別很高啊！當什麼普通教師。這很虧的，好不容易熬到這麼高的官位，進什麼城啊！

一個鄉鎮的中心校副校長，算不上什麼級別領導，南方發達地區鄉鎮富裕，可能副校長工資之外利益多些，如果北方如河北，鄉鎮中心校副校長，就是賺個吃喝，沒多大油水，如果回縣城可以夫妻團聚，照顧子女老人，普通教師也沒什麼，你如果有關係，可以先擔任副科教師，以後有機會提拔或借調到教育局機關。

鄉鎮中心校常務副校長為了進城，甘願做一名普通教師，我認為這事完全值得。

以當地為例，鄉鎮教師進城是有嚴格規定限制的，即使是校幹絕大多數也沒有這個待遇。只有鄉鎮中心校的校長（教辦主任），每年才有1～2人的進城名額，還要看具體情況。能進城的中心校校長，大都任職時間較長、或在多個鄉鎮任過職、工作比較突出、年齡偏大等。

進城的鄉鎮中心校校長，一般被安排到縣市直學校擔任虛職副職，如副書記、工會副主席、後勤副主任等。這些人仍然不再兼課，除非晉升高一級職稱需要。學校在考勤和工作安排，也對他們網開一面，個人按級別或職稱，享受學校的一切獎金和福利待遇，感覺輕鬆自如。

學校校長、副校長等都屬於教師編制，其行政職務不存在終身制，職稱級別決定政治經濟待遇。因此，鄉鎮中心校校長進城區學校，實際上就跟普通教師無異，只是工作分工略有差別而己。即使是鄉鎮副校長進城區學校，一般也不會再安排一線崗位任課。

從這個意義上看，鄉鎮中心校副校長能夠有進城的機會，真是幾載難逢、求之不得，即便不再安排行政職務，當一名普通教師也是值得的。