我們先得想想,孩子為什麼會有這樣的行為?
1.擔心大人不公平、不會考慮他的權益,所以先發制人;
2.渴望爭取大人的注意,讓大人知道“他不棒,我最棒了”;
3.沒有因應衝突的方法,因此持續要大人幫忙。
要讓手足間有好關係,大人的態度非常重要,父母可試著這麼做:
考慮公平性:
儘量重視孩子心理在意的公平,如“被關注的公平”:當肯定一方把功課做完時,也肯定另一方把玩具收好;“權益的公平”:聽了一方的說法,也聽另一方的想法。因孩子能力、特質不同,無法做到讓他們感覺公平時,當下要讓孩子知道,因為年紀不同,需求跟學習能力也不同,大人會依據他們的需要而提供,但這並不代表大人會忽視另一方的需要,並舉例說明。
製造與孩子相處的機會:
在時間及體力允許下,撥空分別與孩子獨處。當你跟其中一個孩子在一起時,就只聊你們之間或與他有關的事,以免讓孩子覺得“爸媽雖然跟我在一起,心卻在他身上。”
協助孩子相互對話:
孩子們有衝突時,請雙方試著以“我”訊息取代批評的語言,用不提舊帳的方式相互對話,甚至找出雙方都覺得可行的好方法。之後肯定他們可以說自己意見也能聽別人想法,並鼓勵他們下次遇到衝突時試著這麼做,再與大人分享他們得到的結論是什麼。
我們先得想想,孩子為什麼會有這樣的行為?
1.擔心大人不公平、不會考慮他的權益,所以先發制人;
2.渴望爭取大人的注意,讓大人知道“他不棒,我最棒了”;
3.沒有因應衝突的方法,因此持續要大人幫忙。
要讓手足間有好關係,大人的態度非常重要,父母可試著這麼做:
考慮公平性:
儘量重視孩子心理在意的公平,如“被關注的公平”:當肯定一方把功課做完時,也肯定另一方把玩具收好;“權益的公平”:聽了一方的說法,也聽另一方的想法。因孩子能力、特質不同,無法做到讓他們感覺公平時,當下要讓孩子知道,因為年紀不同,需求跟學習能力也不同,大人會依據他們的需要而提供,但這並不代表大人會忽視另一方的需要,並舉例說明。
製造與孩子相處的機會:
在時間及體力允許下,撥空分別與孩子獨處。當你跟其中一個孩子在一起時,就只聊你們之間或與他有關的事,以免讓孩子覺得“爸媽雖然跟我在一起,心卻在他身上。”
協助孩子相互對話:
孩子們有衝突時,請雙方試著以“我”訊息取代批評的語言,用不提舊帳的方式相互對話,甚至找出雙方都覺得可行的好方法。之後肯定他們可以說自己意見也能聽別人想法,並鼓勵他們下次遇到衝突時試著這麼做,再與大人分享他們得到的結論是什麼。