這個問題問的非常矛盾，在校園裡唸書的人都經歷或者目睹過校園暴力，也都議論過校園暴力，，但是校園暴力要區別對待，校園暴力事件發生有幾種情況，第一種也是校園中最常見的類似黑社會的社團或者群體，這種情況在八九十年代特別正常現在很多學校也在延續，敢打敢殺，而且這些人很多人也學習，而且學習好的也很多，這種情況出現主要原因涉及到學校文化最重要的事情高年級壓低年級類似於老兵欺負新兵一樣，還有學校學生抱團跟校外的對戰，學生們都或多或少受到影響也喜歡這種事情，毫不客氣的說好學生參與不排除也是一種學習壓過大造成的釋壓行為，而且學校也鼓勵或者默許這種事情，對於這種情況的事情只能是事出有因情有可恕。第二種就是學校中真正人渣行為，欺負弱小，勒索金錢，無故挑起事端引起爭鬥等等包括現在的各種校園其他暴力事件，對於這行為如果從心裡剖析確實有幼稚成分，但是在做的時候卻有懼怕心裡，如果對這種行為採取容忍包容就是對他們的放縱和鼓勵，如果進行及時制止和懲戒基本可以達到挽救教育和警示後人目的，，對於懲罰到底是輕些還是重些，這個就要具體分析，如果是殺人，投毒，強姦等重大犯罪行為就要實行重刑，如果過輕無疑鼓勵犯罪一樣，現在是資訊化高度發達的社會，一個案例的輕判就會給很多有類似的未成年以錯誤想法我沒有事情，我就是殺人強姦了，我也不會死，也沒有事情。但是立法的人和有輕判想法的人你們可想到受害者本人和親屬的心情嗎，他們的權利何在?你們到底是保護犯罪者還是保護受害者？，未成年不是犯罪的藉口和法律的空白。，對於輕微的犯罪建議還是以教育為主懲罰為輔方法來進行，這樣可以達到挽救目的。未成年雖然說心裡發育不成熟，但是正常家庭教育都會灌輸，欠債還錢殺人償命的思想，如果實踐中按照這種思維進行，未成年基本可以達到懲惡揚善的目的，對於未成年很多事情還是需要從家庭教育開始，社會上也不存在過分包容的行為，法律也要及時更改和變通，
這個問題問的非常矛盾，在校園裡唸書的人都經歷或者目睹過校園暴力，也都議論過校園暴力，，但是校園暴力要區別對待，校園暴力事件發生有幾種情況，第一種也是校園中最常見的類似黑社會的社團或者群體，這種情況在八九十年代特別正常現在很多學校也在延續，敢打敢殺，而且這些人很多人也學習，而且學習好的也很多，這種情況出現主要原因涉及到學校文化最重要的事情高年級壓低年級類似於老兵欺負新兵一樣，還有學校學生抱團跟校外的對戰，學生們都或多或少受到影響也喜歡這種事情，毫不客氣的說好學生參與不排除也是一種學習壓過大造成的釋壓行為，而且學校也鼓勵或者默許這種事情，對於這種情況的事情只能是事出有因情有可恕。第二種就是學校中真正人渣行為，欺負弱小，勒索金錢，無故挑起事端引起爭鬥等等包括現在的各種校園其他暴力事件，對於這行為如果從心裡剖析確實有幼稚成分，但是在做的時候卻有懼怕心裡，如果對這種行為採取容忍包容就是對他們的放縱和鼓勵，如果進行及時制止和懲戒基本可以達到挽救教育和警示後人目的，，對於懲罰到底是輕些還是重些，這個就要具體分析，如果是殺人，投毒，強姦等重大犯罪行為就要實行重刑，如果過輕無疑鼓勵犯罪一樣，現在是資訊化高度發達的社會，一個案例的輕判就會給很多有類似的未成年以錯誤想法我沒有事情，我就是殺人強姦了，我也不會死，也沒有事情。但是立法的人和有輕判想法的人你們可想到受害者本人和親屬的心情嗎，他們的權利何在?你們到底是保護犯罪者還是保護受害者？，未成年不是犯罪的藉口和法律的空白。，對於輕微的犯罪建議還是以教育為主懲罰為輔方法來進行，這樣可以達到挽救目的。未成年雖然說心裡發育不成熟，但是正常家庭教育都會灌輸，欠債還錢殺人償命的思想，如果實踐中按照這種思維進行，未成年基本可以達到懲惡揚善的目的，對於未成年很多事情還是需要從家庭教育開始，社會上也不存在過分包容的行為，法律也要及時更改和變通，