這個問題，讓我想起了金聖嘆的一句話，少不看水滸，老不看三國。也是受這句話的影響，對現在三年級喜歡讀《水滸》的女兒有些憂慮，前兩天也請教過一位相關博士，他的建議是，小學階段不要讀四大名著。但目前，還沒有阻止女兒讀《水滸》。
為什麼呢？說說我的理由吧。
古人覺得，《水滸》講的是打家劫舍，殺富濟貧的勾當。呼嘯山林，大塊吃肉，大碗喝酒。少年人看了，難免會神往之，以為土匪的生活肯定快活。還學會了造反。對於這個擔心，我認為大可不必，女兒讀水滸的時候，我會和她討論，並引導她進行正面思考，而且孩子的辨別力其實沒有那麼弱，什麼事情是好的什麼事情是不能做的，從小把規矩意識樹立好，她還是有基本的是非觀的。此外，就像一千個人心中有一千個哈姆雷特。我認為，如果孩子喜歡讀，幾歲讀都不是問題。在他的年齡段，他對名著的理解肯定不會像成人一樣，而只是停留在他那個年齡的認知階段。所以，成人的擔心多半是杞人憂天。而經典是需要反覆讀的，隨著年齡的增長，當她再讀水滸的時候，我相信她肯定會有不一樣的感悟。而這種不同的感悟，恰恰和年少時形成了可貴的對比，這正是經典的魅力所在。
對比國外二年級的孩子的書目後發現，在小說類中，孩子可以讀 the little Prince, the little Princess這種具有深度的經典名著了，裡面也有成人世界的辛酸現實與思考。 此外，還可讀著名的霧都孤兒的簡讀本，小婦人，秘密花園，湯姆索亞歷險記，金銀島等。那麼從年齡來講，我認為接觸名著應該是沒有什麼問題的。況且，我們小時候沒什麼書讀，也是很小就讀了四大名著，現在看並沒有產生什麼不良影響呀。
最近，女兒看完“林沖風雪山神廟”一章後，在讀書報告單上，寫了如下感受：“林沖在這個故事裡改變了原來懦弱的自己，因為他已經被高太尉那些人逼到了極限。所以林沖終於爆發了一直藏在心裡的那團怒火，找回了自己做人的原則。之前的懦弱使他痛苦不堪，當他找回自己的原則時，他就找回了自我。我們也要去做一個有底線，有原則的人。” 看完後，我很感概，誰說孩子不能讀水滸，孩子可以從林沖的經歷想到自己要去做一個有底線，有原則的人。這難道不是最好的證明嗎？
這個問題，讓我想起了金聖嘆的一句話，少不看水滸，老不看三國。也是受這句話的影響，對現在三年級喜歡讀《水滸》的女兒有些憂慮，前兩天也請教過一位相關博士，他的建議是，小學階段不要讀四大名著。但目前，還沒有阻止女兒讀《水滸》。
為什麼呢？說說我的理由吧。
辯證地看“少不看水滸，老不看三國”這句話古人覺得，《水滸》講的是打家劫舍，殺富濟貧的勾當。呼嘯山林，大塊吃肉，大碗喝酒。少年人看了，難免會神往之，以為土匪的生活肯定快活。還學會了造反。對於這個擔心，我認為大可不必，女兒讀水滸的時候，我會和她討論，並引導她進行正面思考，而且孩子的辨別力其實沒有那麼弱，什麼事情是好的什麼事情是不能做的，從小把規矩意識樹立好，她還是有基本的是非觀的。此外，就像一千個人心中有一千個哈姆雷特。我認為，如果孩子喜歡讀，幾歲讀都不是問題。在他的年齡段，他對名著的理解肯定不會像成人一樣，而只是停留在他那個年齡的認知階段。所以，成人的擔心多半是杞人憂天。而經典是需要反覆讀的，隨著年齡的增長，當她再讀水滸的時候，我相信她肯定會有不一樣的感悟。而這種不同的感悟，恰恰和年少時形成了可貴的對比，這正是經典的魅力所在。
國外小學階段的孩子也在涉獵名著讀本對比國外二年級的孩子的書目後發現，在小說類中，孩子可以讀 the little Prince, the little Princess這種具有深度的經典名著了，裡面也有成人世界的辛酸現實與思考。 此外，還可讀著名的霧都孤兒的簡讀本，小婦人，秘密花園，湯姆索亞歷險記，金銀島等。那麼從年齡來講，我認為接觸名著應該是沒有什麼問題的。況且，我們小時候沒什麼書讀，也是很小就讀了四大名著，現在看並沒有產生什麼不良影響呀。
孩子的讀書筆記讓我看到了名著對她的積極作用最近，女兒看完“林沖風雪山神廟”一章後，在讀書報告單上，寫了如下感受：“林沖在這個故事裡改變了原來懦弱的自己，因為他已經被高太尉那些人逼到了極限。所以林沖終於爆發了一直藏在心裡的那團怒火，找回了自己做人的原則。之前的懦弱使他痛苦不堪，當他找回自己的原則時，他就找回了自我。我們也要去做一個有底線，有原則的人。” 看完後，我很感概，誰說孩子不能讀水滸，孩子可以從林沖的經歷想到自己要去做一個有底線，有原則的人。這難道不是最好的證明嗎？