先跟你講個故事。
小藝和弟弟每頓都要喝一碗湯。有一天小藝覺得喝湯有點煩，趁媽媽不留意，偷偷把湯灑了，當媽媽拿著抹布擦洗桌面的時候，小藝有點沾沾自喜。弟弟見哥哥沒湯喝，把剩下的半碗讓給了哥哥。剛離開，小藝又把湯給弄翻了，沒想到這一次被媽媽看到了。
耍小聰明的孩子是高智商的孩子
耍小聰明的孩子，他們頭腦靈活、思維敏捷、想象力豐富，他們在面對事情時，大腦已經高速運轉，他們清楚知道如果按常規出牌處理事情會給自己帶來什麼後果，比如公然反抗父母讓收拾玩具或刷牙的命令，他們會被批評或受到懲罰，所以他們思索過後會給自己安排一個巧妙和合理的應對方法，既不委屈自己又不給自己惹來麻煩，並且這種應對是瞬間從他們腦海騰躍而出的。這種腦力活不是所有孩子都能隨意運籌，即不是所有小孩都能耍小聰明。
到底該如何應對孩子的小聰明？
我們迴歸文章開頭的第一個故事，看看小藝媽媽是如何應對的，我們便能得出基本的思路：
小藝媽媽沒有批評孩子，而是跟兩個孩子說：“湯是最有營養的食物，能讓身體長高，還會預防身體不生病。但今天有小朋友把湯灑了，灑了一碗一餐不能喝湯，灑了兩碗兩餐不能喝湯。小藝哥哥今天灑了兩碗，那就兩餐不能喝了。”
小藝一開始很高興，他正希望這樣呢。晚上吃晚飯的時候，媽媽果然沒有給他盛湯，而是給弟弟盛了一碗。小藝覺得怪怪的，但不用喝湯，他還是有點高興。到了第二天午飯，媽媽還是沒給他盛湯，而弟弟一下子把湯喝了個精光，小藝有點按捺不住了，問弟弟“今天是什麼湯，好喝嗎”，當弟弟點頭說非常好喝，小藝不由自主地吞了下口水。到了第二天晚飯，媽媽終於給小藝盛來了一碗湯，孩子似乎非常珍惜這碗失而復得的湯，一下子把湯喝了個精光。
先跟你講個故事。
小藝和弟弟每頓都要喝一碗湯。有一天小藝覺得喝湯有點煩，趁媽媽不留意，偷偷把湯灑了，當媽媽拿著抹布擦洗桌面的時候，小藝有點沾沾自喜。弟弟見哥哥沒湯喝，把剩下的半碗讓給了哥哥。剛離開，小藝又把湯給弄翻了，沒想到這一次被媽媽看到了。
耍小聰明的孩子是高智商的孩子
耍小聰明的孩子，他們頭腦靈活、思維敏捷、想象力豐富，他們在面對事情時，大腦已經高速運轉，他們清楚知道如果按常規出牌處理事情會給自己帶來什麼後果，比如公然反抗父母讓收拾玩具或刷牙的命令，他們會被批評或受到懲罰，所以他們思索過後會給自己安排一個巧妙和合理的應對方法，既不委屈自己又不給自己惹來麻煩，並且這種應對是瞬間從他們腦海騰躍而出的。這種腦力活不是所有孩子都能隨意運籌，即不是所有小孩都能耍小聰明。
到底該如何應對孩子的小聰明？
我們迴歸文章開頭的第一個故事，看看小藝媽媽是如何應對的，我們便能得出基本的思路：
小藝媽媽沒有批評孩子，而是跟兩個孩子說：“湯是最有營養的食物，能讓身體長高，還會預防身體不生病。但今天有小朋友把湯灑了，灑了一碗一餐不能喝湯，灑了兩碗兩餐不能喝湯。小藝哥哥今天灑了兩碗，那就兩餐不能喝了。”
小藝一開始很高興，他正希望這樣呢。晚上吃晚飯的時候，媽媽果然沒有給他盛湯，而是給弟弟盛了一碗。小藝覺得怪怪的，但不用喝湯，他還是有點高興。到了第二天午飯，媽媽還是沒給他盛湯，而弟弟一下子把湯喝了個精光，小藝有點按捺不住了，問弟弟“今天是什麼湯，好喝嗎”，當弟弟點頭說非常好喝，小藝不由自主地吞了下口水。到了第二天晚飯，媽媽終於給小藝盛來了一碗湯，孩子似乎非常珍惜這碗失而復得的湯，一下子把湯喝了個精光。