我想說的就是孩子在學語言的過程，實際上可能從一歲多一點開始，就開始咿咿呀呀冒話了，尤其是女孩子，到一歲，兩三個月，三四個月，甚至一歲半的時候，很多時候可能會說出一個很長的句子，但是對於男孩子來說，確實會有一些這樣的情況，就是他們的語言發展的速度會普遍慢於女生。

說話晚，這是一個表現，還有一個就是說話不是很清楚，這是第二個表現。譬如說，有些孩子說廁所已經說得很清楚，可能有些男孩子還說che suo。就是這種發音，也是說明男孩子和女孩子之間在學語言上有一些差別，所以我想跟媽媽說，在語言的學習過程中，個體的差異性是非常大的，我們不要過於著急。比如說我女兒在一歲三四個月的時候都已經說二十多個字了，可是我兒子現在一歲五個月了就叫媽媽叫得特清楚，其他都說的不是很清楚。這是有個體差異性的。

第二就是他的舌帶系不是很短，如果他舌帶系很短也會影響他的發音，可以帶他去醫院，去做一些口腔方面的檢查。如果生理上都沒有問題的話，那可能就是我們在日常過程中我們跟孩子的交流是不是少，或者交流的內容過於單一。譬如說你在家裡的時候是爺爺奶奶帶，那爺爺奶奶跟孩子說話可能反覆去重複的也就是吃飯、睡覺、玩遊戲、上廁所，可能就這些詞。但是我們知道對於兩歲八個月的孩子來說，他智力上的發展速度是非常快的。所以在這個時候我們需要跟他說更多的智力方面的一些元素。譬如說給孩子讀繪本，給孩子講每天發生的事情，跟孩子一起去溝通一些，他的感受方面的問題，那可能對於孩子想要去表達的慾望更多，也更容易去表達出來，這是我們跟孩子之間溝通的方式。

還有一種就是，我經常會發現孩子想說什麼話的時候，有時候爸爸媽媽爺爺奶奶就代替孩子去說了，比如孩子正想說，我要的是那個，結果你說，我知道你要啥，來，我給你拿過來，他自然而然的就不去說它了。所以在孩子學語言的過程中我們要注意幾點，第一個就是尊重他，不同個體發生之間的差別，第二個就是我們要創造更多詞彙的語言交通，語言交流的環境，我們跟孩子去講繪本，我們跟孩子去講故事，我們帶孩子去參觀很多的地方，博物館、動物園，我們跟他講述一些故事的方式，都可以其實用很正常的語言表達方式，不需要用孩子的語言，就是那種疊詞。第三個就是我們在孩子想要表達的時候，絕對不替他表達，在他表達不清楚的時候，我們也不要替他去著急，替他去說話。

第四個就是當孩子在表達的過程中有語法錯誤的時候，譬如說他的主謂賓是顛倒的，沒有關係，不要刻意跟他說，你說錯了，只需要跟他說的是，你想說的是什麼什麼嗎（按照正確的方式重複一次）就好。