看到這裡一定有些家長會有些擔心，平時給孩子定的嬰兒雜誌裡面每期都有一頁填色的，而且配套光盤裡面也有介紹怎麼填色，孩子看了以後就一定要去填色，那我們應該怎麼辦呢？其實大部分女孩是比較喜歡塗色的，因為塗完之後會非常有成就感，感覺自己畫了一幅特別漂亮的畫面，其實塗色書只是一個工具，我們對孩子繪畫的態度，和對塗色書的態度更重要。等她塗完你可以問問他，有什麼別不同的方式來填色嗎？可以讓孩子用不同的顏色，也可以讓孩子用不同的繪畫工具，這都可以避免塗色書禁錮孩子的思維。也可以等孩子塗完一個形象之後和他一起觀察在現實生活中這個物體是什麼樣子的，這會無形中鍛鍊孩子的觀察能力。還可以在影片中圖片中繪本中看看同一個物體都有多少種不同的樣子，其實目的就是告訴孩子，這個同一個物體的造型，絕不是塗色書上這一種畫法，而是有很多種不同的表達方式。
所以我們家長需要做的是，孩子在三歲左右，不要給孩子買塗色本，更不要要求他塗的勻。如果孩子自己特別願意塗色，我們也沒必要拒絕孩子，我們儘可能的買一些視覺美感強一些的塗色書，並且紙張質量要非常好的，之前我在圖書館見過每一頁可以很容易地被撕下來單獨使用的塗色書。並且裡有不同的主題，內容上非常豐富，圖案的複雜程度也不同，適合不同年齡的孩子，只不過孩子在三歲時還沒有處理空間的概念，所以為了塗色，可能會把身上都塗成一個顏色，甚至於塗一兩下就放棄了，就要求塗下一頁新的，這些都是很正常的現象。還有一種塗色書，裡面的形象就是抽象的具有設計感的圖形，本身就不是事物的真實再現了，並且裡面有很多互動的環節，比如有一頁是下雨了，很多人都打上了傘，你機可以用塗色的方式來完成，也可以在傘上加上圖案，孩子會再創造。但這種塗色書圖案都很精美，適合六歲左右的孩子，所以高階的開放性的塗色本也不是洪水猛獸，對大一點的孩子去理解顏色，瞭解細節確實有一定的幫助，而且在家長恰當的引導下，也能讓還未掌握繪畫技巧的孩子有成就感，如果孩子喜歡塗色練習還能幫助孩子們安靜放鬆下來專注的做一件事，其實對孩子也是很好的。
看到這裡一定有些家長會有些擔心，平時給孩子定的嬰兒雜誌裡面每期都有一頁填色的，而且配套光盤裡面也有介紹怎麼填色，孩子看了以後就一定要去填色，那我們應該怎麼辦呢？其實大部分女孩是比較喜歡塗色的，因為塗完之後會非常有成就感，感覺自己畫了一幅特別漂亮的畫面，其實塗色書只是一個工具，我們對孩子繪畫的態度，和對塗色書的態度更重要。等她塗完你可以問問他，有什麼別不同的方式來填色嗎？可以讓孩子用不同的顏色，也可以讓孩子用不同的繪畫工具，這都可以避免塗色書禁錮孩子的思維。也可以等孩子塗完一個形象之後和他一起觀察在現實生活中這個物體是什麼樣子的，這會無形中鍛鍊孩子的觀察能力。還可以在影片中圖片中繪本中看看同一個物體都有多少種不同的樣子，其實目的就是告訴孩子，這個同一個物體的造型，絕不是塗色書上這一種畫法，而是有很多種不同的表達方式。
所以我們家長需要做的是，孩子在三歲左右，不要給孩子買塗色本，更不要要求他塗的勻。如果孩子自己特別願意塗色，我們也沒必要拒絕孩子，我們儘可能的買一些視覺美感強一些的塗色書，並且紙張質量要非常好的，之前我在圖書館見過每一頁可以很容易地被撕下來單獨使用的塗色書。並且裡有不同的主題，內容上非常豐富，圖案的複雜程度也不同，適合不同年齡的孩子，只不過孩子在三歲時還沒有處理空間的概念，所以為了塗色，可能會把身上都塗成一個顏色，甚至於塗一兩下就放棄了，就要求塗下一頁新的，這些都是很正常的現象。還有一種塗色書，裡面的形象就是抽象的具有設計感的圖形，本身就不是事物的真實再現了，並且裡面有很多互動的環節，比如有一頁是下雨了，很多人都打上了傘，你機可以用塗色的方式來完成，也可以在傘上加上圖案，孩子會再創造。但這種塗色書圖案都很精美，適合六歲左右的孩子，所以高階的開放性的塗色本也不是洪水猛獸，對大一點的孩子去理解顏色，瞭解細節確實有一定的幫助，而且在家長恰當的引導下，也能讓還未掌握繪畫技巧的孩子有成就感，如果孩子喜歡塗色練習還能幫助孩子們安靜放鬆下來專注的做一件事，其實對孩子也是很好的。