我覺得小孩子的性格養成和他們的家庭環境以及家庭教育有著莫大的關係。

小孩子如果不講道理肯定不會是沒有原因的，可以先了解清楚這個小孩子的家庭情況，可能是因為家庭原因才會造就小孩子這樣的性格。而這樣的孩子一般都會比較缺乏溫暖和關心 。

沒有這方面的經驗，但若發生在我身上。可能我會本能的教育孩子，避之大吉。1.少了許多口舌之爭或是打架；2.避免孩子沾染這樣的壞習慣。

底線是：1.不唆使別的孩子也這麼對他；2.一般的爭議不介入，讓孩子自己解決；受欺負了，就要幫助孩子討回公道。

幼兒園就像是一個小社會，每一個孩子身上都帶著自己家庭的特徵，孩子在幼兒園的表現，通常與他在家裡的表現一致，問題中提到的不講道理的孩子也是分幾種情況的：

一、家裡嬌慣孩子，孩子接受到的資訊自己的慾望與想法是第一位的。那麼對於這樣的孩子，作為同班孩子家長，我建議不招惹不孤立。孩子之間，玩耍也好打鬧也罷，難免磕磕碰碰，一旦出現類似問題，孩子的家長也一定不是本著解決問題的想法來與對方家長或者老師溝通的，此類的不講道理的家庭培養的孩子也不會有正確的是非觀。已經上幼兒園的孩子，其實是有一定的辨識能力的，自己是能夠發覺跟不講道理的小朋友一塊玩耍是不愉快的，所以一般情況下孩子是不會主動招惹不講道理的孩子。當然，如果出現了不講道理的孩子或者任何一類孩子主動動手打人的事情，我們也要告訴自己的孩子，首先做好自我保護，其次可以選擇適當的回擊，最後，爸爸媽媽是一定會站在孩子身後，做ta最強有力的後盾。

二、讀幼兒園的孩子雖然生理年齡上是基本差不多的，但是不排除部分孩子的心智還不成熟，或者存在思維模式跟大部分小朋友不太一樣的情況。那麼對於這類的小朋友，看似不講道理，事實上，ta只是不會把自己的思想裝入到我們大部分所講的道理中。對於這類孩子，對身邊小朋友並無惡意，並且家裡受到的也大多是積極向上的教育，所以家長們不必太過擔心，此類問題，孩子們會有自己的方式去處理。常常看起來一觸即發的戰爭，會突然之間化干戈為玉帛的。有個例子可以跟大家分享一下：

朋友的孩子彬彬在幼兒園與小夥伴做遊戲的時候，撞上了隔壁班的小朋友軒軒，兩個同是奔跑中的小男孩相互碰撞的力度還是很大的，應該還是比較疼，撞上後彬彬拉住軒軒質問ta為什麼要撞自己，為什麼不看清楚，軒軒也不依不饒說是彬彬撞的自己，兩個孩子在拉扯中老師正要出門解決，彬彬突然說，那好，大家都在跑大家都有錯，我們下次都注意一下。軒軒回答說，好，下次都注意，一言為定。例子中，原本是誰主動去撞的誰已然說不清了，但孩子們卻能夠以自己的想法，認為兩個人都在動，那撞了就是兩個人都有錯的方式解決，是很明智的。想來，如果是某些爺爺奶奶帶孩子，可能就回去爭議哪個孩子往哪個方向跑的，是誰主動偏離了才導致相撞的，反而把事情搞的很複雜。最後補充一點，隔壁班軒軒在一定程度上被認為是不講道理的小朋友，這次的奔跑也是因為在做遊戲時沒有聽從老師和遊戲規則的安排，隨心所欲造成的，但相撞事情發生後，我們看到軒軒並不是不講道理的孩子，只是，所謂的遊戲規則他還不能領悟。