師資力量缺失應該不是普遍現象吧，至少從有些網友的反映可以看出有的地方不缺。但不知這些網友所說是否屬實。

不過，有地方師資力量短缺，甚至是嚴重短缺，肯定是存在的，而且我覺得這樣的地方不會少。

我們這兒就師資力量短缺，而且可以算作嚴重短缺，不僅是農村，城裡也是。下面以事實說話。

去年，五年級71人，按原則是要分班的，但因為找不到代課，缺一個老師，就打算不分，結果有家長反映到教育局。教育局立馬要求分，但不給老師，自己解決。後來反映的家長給找了個代課老師。

我所在的鎮，一共11所村小，沒有一所學校不缺老師，而且都缺好幾個。我們鎮中心小學，也用很多代課老師，有五六十。我們鎮每年用於代課工資，據校長說在百萬之上。

這個錢市裡一分不出，都是各鎮從上面撥給學校的教育經費出，而這個錢本來是用於辦公的，結果辦公經費壓縮，各村小隻能報水電費通訊費什麼的。

我所在的小城市，是縣級市，市裡中小學也是缺老師的，都有代課老師。去年初一學生達到高峰，第四中學老師不足，連代課也難找，校長四處求人給介紹，開學一月才配齊。

周邊的縣市也是如此。我師範同學分佈在三個地方，據他們說的情況，和我這裡差不多。其他省什麼情況呢？據山東、安徽考過來的老師說，他們那裡也缺老師，也用很多代課。

哪裡可能不缺老師？或許北上廣吧，以及其他一些一線大城市。這些地方，確實發達，有錢，又是門面，政府在投入上肯定要優先考慮。

現在要搞什麼縣管校聘，我就覺得是在搞笑。像我們這兒，老師還不夠呢，校長不聘他聘誰？哪有老師給他聘？在這種情況下，縣管校聘除了能讓優秀老師自由流動之外，還起不到對普通老師的激勵作用，只要不太過分，不跟校長搗蛋，校長不會不聘。

省錢可以說是一個原因，用一個在編教師的錢，是代課老師的五六倍還多（向代課老師致敬！），全市算起來可是一筆巨大開支，全省算起來絕對是天文數字。

還有一個原因，官方會這樣說，是有長遠規劃，要根據學生數量的變化趨勢，以及老師退休的變化趨勢，來合理配備老師。這兩個數字上面都掌握。這個說法有些道理，在學生多時老師缺，等到學生變少時，可能就不缺了。

中國自20世紀70年代以來,大力推行計劃生育政策，據統計20多年來，中國少生了2億多人。教師隊伍人數也因為計劃生育而出現幾次大的波動。在我的印象裡有以下幾次波動。

九十年代時期小學到初中學生人數逐年減少，這個時候教師隊伍出現了滿足稍有富餘現象，由於幼兒園的不夠普及，許多學校為了加強學生學前教育，利用富餘的教師資源紛紛辦起了學前班，一些年齡偏大的教師擔當起了這個工作，為當時幼兒園短缺彌補了一些短板。而高中實行擴招，當時的計劃生育成果還沒有波及到高中學生，高中學生人數還是比較多，於是一部分初中優秀教師被選拔到高中任教。

二十世紀前後期間小學人數銳減，我所在的學校小學生幾乎減少了一半，記得學校把空餘的教室改成了教職工家屬院，一些雙職工教師或者無房居住的教師都可以分到一套，這個期間計劃生育成果已經突顯，教師隊伍比較寬裕，當時有一部分教師下海經商，有些至今都沒有回來。

後來隨著城鎮化步伐的加快，進城求學的學生人數日益居多，計劃生育政策出現鬆動，城鎮學校教師出現短缺，農村學校學生人數銳減，還出現了一些空校現象，於是城鎮學校教師隊伍相對短缺，農村教師即使學生人數再少 ，課程相對也要開全，並沒有出現大面積進城現象。

至現在大家都知道放開二胎政策，加之前些年偷生，學生人數驟增，雖然也有不願多生的，但大部分獨生子女因為父輩子女缺少督促的原因基本都有兩個或者兩個以上的孩子，現在學生人數劇增，我所在的地方原先只有一所小學，現在兩所小學都顯緊張，已經在謀劃修三小了，中學也在謀劃新建，由於地方財力和人員編制限定等原因，這幾年教師招考人數有限，教師隊伍出現短缺現象比較嚴重。每年開學各學校由於師資力量不足，校長到處要人，學校課程排不下去，多數教師代課量超額，甚至有些身兼數職。師資力量出現嚴重短缺。

從本人所在地方的實際情況來看，師資力量有所缺乏，但並不嚴重。依據有：

一、根據2018年縣域義務教育階段均衡發展建立工作的有關資料分析，農村學校師資力量確實薄弱，而城市學校和城市周邊學校普遍富餘，全縣範圍之內師資力量整體基本均衡。

二、隨著經濟發展和人口的流動，城鎮規模化辦學成為一種發展方向，出現了許多規模大，學生集中的大學校。與原來的分散的小規模的辦學模式相比，師資力量節省不少。

三、中國人口出生率增長的速度放緩，也使師資力量逐漸飽和。現在即使是農村，一對夫婦只生一個孩子也成為一種趨勢。即使國家已經放開生育政策，但人們的生育觀念已經形成，人口出生率也上不去了。因此，學生數量也不會多了，師資力量也不太缺乏了。

總之就是，師資力量現在總體來說並不是多麼缺乏，只是分佈不太均衡而已。這也是目前實行“縣管校聘”政策的原因。

整體來看，數量不缺，質量缺！

區域性來看，教育資源及師資力量不均衡

義務教育階段，現在有一些學校，老師比學生還多，但是也有一些學校，優質教師嚴重缺乏，專業性有待提高！比如有的地方缺語文老師就去帶語文課，數學缺就去帶數學，至於音樂、美術、地理歷史兼任一下。

對於高校來說，隨著人才培養力度加大，聘任要求贈高，師資力量也在不斷充實、提高。但地域、高校之間差異較大。

師資力量實際一直是不足的，主要體現在:

1.師資力量的不均衡；

2.優質師資力量的不足；

3.充實在一線的師資不足。

國家特崗教師計劃就是對第一個體現極好的詮釋，由於老少邊窮地區教學環境，發展及薪酬問題，因此那裡每年可能都有人去，但卻留不住人，而類似北師大附中，人大附中，招聘教師缺是以名校碩士學歷起。

而由於師資力量不均衡，很多普通校不得不面臨無教師授課的情況，於是不得不降低標準，於是出現魚目混珠，濫竽充數的素質不高的教師。

另一方面，因為教師是事業單位，當有某些工作任務時，一般會直接借調，加之學校內部行政管理部門人浮於事，於是不少一線教師佔著教師的編制，幹著行政管理的工作。

現在不是師資力量缺，恰恰相反，是教師超編。

教師超編的原因是生源減少，而生源減少的原因有以下兩個方面。

1，獨生子女政策。為了控制人口中國實行獨生子女政策，一對夫婦一個孩，這樣出生人口就減少了，生源也就減少了。由於生源減少，前些年實行了合併學校政策。兩個學校的教師合併到一個學校。而每個學校的教師編制是固定的，這樣就造成了教師超編的現象。因而也勢必晉職難。

2，私立學校，民營學校搶奪生源。私立學校和民營學校搶奪生源的現象是普遍存在的。而且他們提前招生，通過考試把好的生源招到自己的學校。從而是公立學校的學生數量減少。而教師編制是根據學校的學生數配備的。所以教師就超編了。

沒有調查研究就沒有發言權。不知道提問者是如何得出師資力量缺失結論的？希望提問者能做深入的調查。以正視聽。

不是！

獨生子女政策實行40多年來，學生少了，老師相對的多了；特別是很多農村學校，出現了老師多於學生的奇葩現象。

確實是缺老師，為什麼呢？有的老師被借調別的單位去了，上政府去幫忙。然後呢在編不在崗，這樣導致呢，老是缺了，還有吃空餉的現象。

我們單位就有好幾個老師在編不在崗，他們都在別的單位。但是他的編制呢，還是在我們這兒，我看那個教師名單上有他們的名兒，但是從來沒看見他們上班兒。那就是上別的單位上班兒，或者根本就沒上班兒就是這種情況，所以說呢，老師還是缺。但是賬面上老師不去，實際上去這裡跟做假賬一個道理。

照理說師資力量不應該缺失，因為教師是按編制配備的，一個釘子一個眼，如果有的老師病了或者有的㚢老師生孩子了請產假就請代課老師代課，怎麼會缺失師資力量呢？如果國家培養的大、中專師範畢業生少了，供不應求才會造成師資力量缺失，是不是這種情況呢？

教育部門每年不都是根據實際需要招師範生的嗎？怎麼師資力量會缺失呢？一定是培養的師範生少了的原故。

這就是我的回答。

這個是肯定的，教師工資低，工資只能算活著，不能叫生活，還拿著賣小蔥的錢，操著賣白粉的心，女人做老師，還可以，男人賺那點錢，連養家都困難。所以，我的很多男教師辭職的很多。