不是，我覺得家庭也很重要，有一句話說“父母是孩子的第一位老師”小寶寶從生下來到上幼兒園之前這段時間都是由家庭照顧的，而這幾年也是性格的養成期，可謂影響孩子的一生。

老師雖說是教書育人的，但很多事情也是老師教不到的，就像父母是孩子的第一位老師，但是父母也不是啥都能教的。

古語云：人之初性本善。說的就是人一出生本性是善良的。出生後第一個接觸的就是家庭的人，雖然說性本善是天性，但後天影響也非常重要。所以我們的孩子好與不好取決於家庭因素的影響。我和我老公在2002年在一起，2010年才生我女兒。我們從來不吵架，更不可能在孩子面前吵架，在家教問題上，以身作則為榜樣。平時一定要跟她講道理，不要說孩子小理解不了的話，在漫長的歲月無形中對孩子影響是非常大的。所以我的孩子從來不罵人不說粗口話。能做到儘自己能力去幫助別人。好的家教真的很影響孩子的言行舉止！

再者，好的家教對於孩子在學校也非常重要。老師教育起來也得心應手。因為好的家教會讓孩子站在老師立場去思考自己可以做什麼不可以做什麼。

最後總結：家教輔助學教，兩者緊密合作共贏未來，我們的孩子才有大出息

帶不帶“好”字，身份都是學生，都離不開學校，都離不開課堂，也都離不開老師。學校是學生成長的“搖籃”，老師就是籃子的“搖動人”。老師護好了“搖籃”，學生才能健康成長、快樂生活。否則，“搖籃”沒人護，歪了，或是倒了，學生成長、進步的“窩”沒了，何談還有“好學生”？

古往今來，歷史上的名人、大家，無不起步於學校；現今社會，生活中的凡夫、俗子，無不受教於老師。為什麼？學校重要，老師亦重要。

當然，好的家教，為“好學生”成長提供了保障，但家庭教育與學校教育遠遠沒有可比性；家長與老師也沒有可比性。也就是說，學生離不開學校，更離不開老師。否則，學生就不叫“學生”了！

我是一名老師，我經常說“好學生是生出來的”，基因很重要，學生的智力，學習品行，學習能力，更多是先天的。老師的作用更多的是去引導中游學生，老師多關注這些學生他們的成績就會有明顯進步，優等生不用管都是優等生，同樣的學困生再管理也還是學困生。但是對於所有的學生我們都應關注他們品格的養成，天生我材必有用，品格不出問題，每個學生進入社會都有自己的一席之地的。

不是的

首先作為從教21年的老師，看過太多太多的學生，關鍵在於父母給力，老師只是引導者。

我從不迷信，但學過易經後，分析了很多案例，孩子在於天資，沉穩，不受外界影響，專注的孩子總能堅持到最後，並且笑到最後。

天資就是天生具備的，這些孩子一般父母條件教好，道德高尚大氣，家庭比較和睦，捨得在孩子學業上投資，並捨去時間陪伴孩子。年月日時，八字顯示財官印俱全也不少。

調皮的學生字型不好，做事急躁，玩並且貪，八字顯示比如:劫財生傷官，七殺多透，多衝等等。家庭環境也是不好的，父母多感情不和諧，父親貪玩，母親不善於管理等等。

透過孩子天生時間找規律，並且根據易經解決孩子問題，還有待嘗試。

比如:天生母親稍弱，就找和母親相似的人去教孩子。劫財生傷官，太貪玩，必須讀書去中和，傷官得到遏制。要去勸導母親多學習，鍛鍊身體，改變印（母親）的氣勢。從而達到孩子優秀的目的。看來孩子學習和家庭甚至六親的力量密不可分，利用天道來改變自己的學習還是挺有必要的。

不是透過購買物件調整學習，而是根據天意透過改變周圍事物去調整學習還是有必要的。

一命二運三風水四積德五讀書

好學生，標準是什麼？考上清華北大就是好學生？每年被勸退很多！

如果是學習好，那當然是老師教的好。沒見過哪個好學生是不靠老師自己成才的。三人行必有師。當然這只是廣義的老師。

狹義上來說學校的好學生更是老師的功勞。沒有園丁的修剪，再好的學生也是廢材了。學生離不開學校的教育，即使你天賦異稟，你爹媽給了你優秀的基因，但你依然離不開老師的教育，只要你上過學，雖然這裡面可能會有一些好老師，不好的老師之分，但是請不要忘記，老師是除了你爹媽之外，唯一真心對你好的那類人，雖然可能說這個老師有自己的私心。相比職場的爾虞我詐，校園太單純了。

如果一個天才一天學也沒有上過，那當然可以說不是老師的功勞，但世界上有這樣的人嗎？一個好學生，為什麼總想抹殺老師在這裡面的作用？這說明現在的教育是有問題的，急功近利，只注重成績，而忽視了學生心理健康成長。

學生學業成績優秀，是諸多因素合力促成的結果，包括家庭的、學校的、社會的諸多方面。不管哪個階段，都需要高一點的天賦、強一點學習能力和更久一點的堅持，才能進展順利些。教師作為學生學習階段的指導者、引領者，無疑是很重要的影響因素。比如，一個智力好卻不愛學習的孩子，有教師的管教引導，可能慢慢轉變，一個智力平平學習吃力的孩子交，有可能從教師這裡獲得更有效率的學習方法。一個管理有方的班主任可以帶領一個班的孩子共同進步，一個不敬業的教師可能讓一大群孩子落後。所以，師生之間也可以共同進步、相得益彰。天下沒有第一的先生，只有第一的學生，所謂青出於藍而勝於藍。

好學生是調教出來了，誠然優秀的基因只能百分之三十，其餘的還得靠後天的努力（當然了我們不能排出少數的天才的出現），而我們絕大多數人都得靠後天習得成為好學生。當然好學生的老師不僅僅是學校裡的老師和家裡父母，更應包括所有能有影響和教育學生的人與事。……

如果回答者沒有在“好學生”前面加個定語，所有的答案都會不客觀。如果加了，就有點答非所問的意思。

這個提問存在先天性疾病。