教育是最廉價的國防
這是柏拉圖的一句名言，美國的強大不僅僅表現在軍事上，還表現在其他各個層面。但是一個國家強盛的顯著標志往往就是軍事力量的展現。
美國今天的繁榮之根本在於教育，所以遠在太平洋西海岸線的中國。要想找到最終的出路自然就是教育。
我們中華民族是個崇尚完美和不願寄人籬下的倔強民族。中國領先世界幾千年，僅僅落後世界一百年。在這個落後的百年裡，中國的教育出了問題。所以華夏的苦難來臨，大清帝國的國防支離破碎、分崩離析！中國落後世界列強是從清朝的乾隆暮年開始。我們可以看看當時的中國教育和英國的教育之區別，就可以知道為什麼萬有引力沒有出現在這個千年的古國身上。
中國的清政府在教育上實行的是以考代教，基本上沒有大規模的集中教育之處，有也是僅僅幾個前朝就有的書院，學生大部以自學為主。有私塾可是沒有更高階的學堂，學生唸書的目的很明確就是做官。不做官也就不需要讀書了，自然女人不好做官當然就不要念書了（所以我認為中國婦女的悲哀就在於沒有得到受教育的權利）！科舉考試的內容很狹窄，只考儒家經典，即“四書”“五經”。不可否認這些都是我泱泱中華的無價之寶。講授了天理人論和忠君愛國的思想，可以講這些書應該是人文科學的聖經。它的很多題目就是拿到21世紀的今天也沒有幾個人可以交上滿意的答案。
現在我們再來看看當時大英帝國的教育就拿1759年（乾隆二十四年） 上下的時間來看 ，英國最初的教育是由教會開辦，是一種初等教育。教授的內容以宗教知識為主，雖然它的授課內容談不上先進，可是它無宜提高了英國兒童（物件主要是貧苦兒童）的識字水平。為其以後的發展打下了良好的基礎，18世紀前後，私立初等學校開始在英中國產生，其形式主要有婦女學校（或稱主婦學校）、普通私立學校等。這類學校收費低廉、水平不高。在1800年以後還出現了一些不收學費的學校，主要是由“***知識促進會”和“國外福音宣傳會”這兩個團體承辦的！到了1900年初，英國政府數次頒佈工廠法，要求工廠設定學校，教育童工，並對童工的學習和勞動時間作了規定。
1870年，英國國會通過了《初等教育法》，正式確認了初等教育的非宗教性質，政府開始控制教育，撥款設定公立學校，對兒童實行強迫的、免費的教育。從此，英國的國民教育體制開始形成。
從這裡我們可以粗淺的看到，中國的受教育人群只是一部分（想入仕的），占人口50%的婦女沒有得到應有的教育，這麼大的一塊人力資源浪費掉了。中國以部分之人力對抗英國全部資源怎麼能不敗呢（想到中日甲午戰事難道不是這樣嗎？）！
在這裡我不想再比較兩國教育的內容，因為只此上面一項就讓華人如芒在背，冷汗淋漓！
大批受到良好教育的國民穿上軍裝再配以優質的兵器，派往海外連年征戰，勝多負少。不僅掠奪了大量的財富還開闊了眼界，反過來又因為教育的成功。促進了政治、經濟、科技、文化的改革，這些改革的成功又為國防提供了合格的人力、物力。戰爭成了大英帝國只掙錢不賠錢的好買賣。有了人才要什麼有什麼，小到一顆子彈，大到漂洋過海的兵船。
反觀大清帝國除了錄取了一群詩詞俱佳的官員，從此在教育上再也沒有什麼建樹。這些官員從來不缺忠君愛國的熱忱，可是他們缺的是禦敵於國門之外的能力。大清帝國的戰士也從來不缺視死如歸的勇氣，可是他們缺的是軍人的思想。教育的不同讓這兩個帝國走向了相反，乾隆之後的中國開始走下坡路，到了20世紀初竟一度徘徊在亡國的邊緣！以前的中國從來不缺錢，可以買來“大清炮隊”、亞洲第一的“北洋水師”即使在窮困潦倒的時候也可以裝備幾個德械師。可是先進的思想買不來，國民的覺悟也喚醒不了。你豐富的資源只會引來一批批的受過良好教育的強盜，將我們的錢用來教育他們的國民，然後再來罵我們是“東亞病夫”！
同樣今天中國的出路全在於教育，因為他是我們打敗列強最根本也是最廉價的武器！
教育是最廉價的國防
這是柏拉圖的一句名言，美國的強大不僅僅表現在軍事上，還表現在其他各個層面。但是一個國家強盛的顯著標志往往就是軍事力量的展現。
美國今天的繁榮之根本在於教育，所以遠在太平洋西海岸線的中國。要想找到最終的出路自然就是教育。
我們中華民族是個崇尚完美和不願寄人籬下的倔強民族。中國領先世界幾千年，僅僅落後世界一百年。在這個落後的百年裡，中國的教育出了問題。所以華夏的苦難來臨，大清帝國的國防支離破碎、分崩離析！中國落後世界列強是從清朝的乾隆暮年開始。我們可以看看當時的中國教育和英國的教育之區別，就可以知道為什麼萬有引力沒有出現在這個千年的古國身上。
中國的清政府在教育上實行的是以考代教，基本上沒有大規模的集中教育之處，有也是僅僅幾個前朝就有的書院，學生大部以自學為主。有私塾可是沒有更高階的學堂，學生唸書的目的很明確就是做官。不做官也就不需要讀書了，自然女人不好做官當然就不要念書了（所以我認為中國婦女的悲哀就在於沒有得到受教育的權利）！科舉考試的內容很狹窄，只考儒家經典，即“四書”“五經”。不可否認這些都是我泱泱中華的無價之寶。講授了天理人論和忠君愛國的思想，可以講這些書應該是人文科學的聖經。它的很多題目就是拿到21世紀的今天也沒有幾個人可以交上滿意的答案。
現在我們再來看看當時大英帝國的教育就拿1759年（乾隆二十四年） 上下的時間來看 ，英國最初的教育是由教會開辦，是一種初等教育。教授的內容以宗教知識為主，雖然它的授課內容談不上先進，可是它無宜提高了英國兒童（物件主要是貧苦兒童）的識字水平。為其以後的發展打下了良好的基礎，18世紀前後，私立初等學校開始在英中國產生，其形式主要有婦女學校（或稱主婦學校）、普通私立學校等。這類學校收費低廉、水平不高。在1800年以後還出現了一些不收學費的學校，主要是由“***知識促進會”和“國外福音宣傳會”這兩個團體承辦的！到了1900年初，英國政府數次頒佈工廠法，要求工廠設定學校，教育童工，並對童工的學習和勞動時間作了規定。
1870年，英國國會通過了《初等教育法》，正式確認了初等教育的非宗教性質，政府開始控制教育，撥款設定公立學校，對兒童實行強迫的、免費的教育。從此，英國的國民教育體制開始形成。
從這裡我們可以粗淺的看到，中國的受教育人群只是一部分（想入仕的），占人口50%的婦女沒有得到應有的教育，這麼大的一塊人力資源浪費掉了。中國以部分之人力對抗英國全部資源怎麼能不敗呢（想到中日甲午戰事難道不是這樣嗎？）！
在這裡我不想再比較兩國教育的內容，因為只此上面一項就讓華人如芒在背，冷汗淋漓！
大批受到良好教育的國民穿上軍裝再配以優質的兵器，派往海外連年征戰，勝多負少。不僅掠奪了大量的財富還開闊了眼界，反過來又因為教育的成功。促進了政治、經濟、科技、文化的改革，這些改革的成功又為國防提供了合格的人力、物力。戰爭成了大英帝國只掙錢不賠錢的好買賣。有了人才要什麼有什麼，小到一顆子彈，大到漂洋過海的兵船。
反觀大清帝國除了錄取了一群詩詞俱佳的官員，從此在教育上再也沒有什麼建樹。這些官員從來不缺忠君愛國的熱忱，可是他們缺的是禦敵於國門之外的能力。大清帝國的戰士也從來不缺視死如歸的勇氣，可是他們缺的是軍人的思想。教育的不同讓這兩個帝國走向了相反，乾隆之後的中國開始走下坡路，到了20世紀初竟一度徘徊在亡國的邊緣！以前的中國從來不缺錢，可以買來“大清炮隊”、亞洲第一的“北洋水師”即使在窮困潦倒的時候也可以裝備幾個德械師。可是先進的思想買不來，國民的覺悟也喚醒不了。你豐富的資源只會引來一批批的受過良好教育的強盜，將我們的錢用來教育他們的國民，然後再來罵我們是“東亞病夫”！
同樣今天中國的出路全在於教育，因為他是我們打敗列強最根本也是最廉價的武器！