一提到原民代教師養老待遇問題有人說是“師鬧″這種人的心理肯定是事不關己高高掛起的″紅眼病″，原民代教師必經出心出力的教過學生而且國家根據每個教師的教學年限不同給予不同的福利待遇，這是國家對原民代教師的關心和愛護。

錢錢錢，命相連，不管是師鬧還是鬧師，這是人世間一個自私的弊病，有幾個不管退職人員在職人員說，或者說自己工資太高了應該少點，有嗎？少之又少，雖然他們有功，共產主義大同思唯沒有進入他們頭腦。

國家早已承認被辭清退的原民代教師的經歷，並給予了合理的經濟補償，這就是關愛。但當時國家是下了決心進行辭清退的，其中的原因，原民代教師個個心知肚明。現在他們不停地向國家伸手，反而提醒了人們回憶起當年國家辭清退他們的理由，堅信國家的行為是正確且及時的。

本來嘛，你原本就是一個農民，在村裡就是多識了幾個字，村裡推薦你當本村的代課老師，教本村的孩子們學幾個字，村裡給你記工分和有補助費，教育部門也給一定的補貼。

教育改革後，給你機會考正式老師，你沒考上，被辭退了，心裡不平衡，不服氣，到處鬧著要待遇，你不臉紅嗎？你好意思嗎？這叫無理取鬧，胡鬧，亂鬧。

感謝提問，原民代教師在艱苦的歲月裡，為國家教育做出了歷史貢獻，沒有他們的無私奉獻，就沒有現在的教育盛況。、現在他們己到花甲之年，隨著小康社會的發展，他們提出提高養老待遇，是依法依規合理訴求，怎麼能是師鬧呢？

民師問題早已一攬子補貼解決了。說“師鬧”或“民鬧”一點不過份。60年代未我也在村裡小學教了二年，71年當兵至77年恢復高考上了幾年大學分配了工作。大約7、8年前的教師節期間，一個當年和我一起當民師的同村哥們找到我，說現在上面有政策，要按教齡一次性補助民辦（或代課）老師待遇，當過的必須有三人作證並由個人提出申請再逐級稽核公示無誤後才能籤領享受。我因為有正式工作退休了不能享受，只替他作了證，還找了我工作單位蓋了章證明我沒說謊。後來聽說他一次性領了近二仟元了斷了。不知道為什麼網上又經常出現民辦老師話題，與農鬧鬧退休金沒什麼區別，實在不應該！

在當時、凡是和乎繼續任教條件的基本上都轉為公辦了、餘下的部分人員、有餘下原因被清退、第一、不具師德、第二、文化水平低、第三、違反計劃生育超生、第四、有違法行為和生活作風問題、第五、佔用公款、第六、體罰學生、第七、利用不正當關係進入教育系統、第九、自動下海經商等。

這是既得利益者，不關心別人，看不得別人好，就像“親戚盼著親戚富，鄰居盼著鄰居窮”一樣。如果大家都富了，他就沒有了優越感。

不能片面的說是“師鬧”。

我公公、婆婆都曾是民師，婆婆是1957年至1966年當了九年的民師，公公是1957年至1964年當了七年民師，現在村裡很多公公、婆婆教過的學生，見到我們一直誇他們對學生的關愛和對教學的認真。公公是64年被大隊調到村辦煤井當會計；婆婆是66年文化大革命期間被下放到生產隊、參加勞動。她們一輩子勤勤墾墾、任勞任怨，沒有找過、鬧過。

感謝黨的好政策，2013年公公、婆婆亨受到了民師補貼，公公是每月140元、婆婆是每月180元，可惜婆婆在第一次發錢的那個月去世、一分錢沒領到，公公一直領到現在，每月140元，84歲的老公公很知足！

政府對民辦教師已經盡到了責任，給你多次考核轉公辦教師的機會，自己沒有抓住，造成現在的局面，只能怪你自己，想透過“鬧”的辦法改變國家政策是不可能的。

先請你問答一下什麼是民代教師？

上世紀八十年代中期以前，中國農村確有一些從公社社員中選拔出來、掙著生產隊工分、享受國家補貼的隊辦教師、社辦教師，為農村教育事業做出了一定貢獻。

這些隊辦教師、社辦教師中一些優秀者陸續透過推薦或考試轉為公辦教師，也有的被選拔為各級黨政幹部，這部分人退休後都按月領取著養老金。

還有一部分隊辦教師、社辦教師因考試考核不過關被辭退，恢復起了當隊辦教師、社為教師之前的農民身份。也有一部分優秀的隊辦教師、社辦教師被選拔為大小幹部，失去了隊辦教師、社辦教師身份，他們任村幹部連續到了一定年限也都享受著國家的養老補貼。當然也不排除一些違犯法律法規、組織紀律被除名的隊辦教師、社辦教師。

一些人不檢討自己為什麼沒有轉為公職人員，不知感恩黨和政府，仍在在網上亂呼籲無理取鬧，不是“師鬧”是什麼？你還有什麼臉面質問別人是什麼心理？

在7，80年代，尤其是農村，民辦教師真的為教育事業付出了自己力量，不能抹殺！我是70年代初在農村小學（還附設初中）的公辦老師，一個大村（叫大隊）學校是公辦，但公辦師範畢業的只有三幾個城市下來公辦老師，其餘的都是四清工作隊，各類從教的公立老師，而民辦教師卻有五六個！他們有的是老三屆高中，初中畢業，也有我們的學生高中畢業大隊派來學校當民師的！記工分，吃農村口糧！為教育竭盡全力！沒有他（她）們，則很多孩子會夫學！國家是不應該忘記他們的！不用鬧也應該給予他們應有的待遇！

這純是一派胡言，廣大民師的經歷他們不瞭解，在囯家最困難的時期，他們支撐著教育的半邊天，如訴說民師事蹟那是可歌可泣，原民師的訴求合法、合情合理！

人都是這樣心理。反正會鬧的孩子多吃奶。當過民辦教師的"師鬧"，當農民的"農鬧"，下崗工人"工鬧"。鬧的原因就一個，原來給國家做過巨大貢獻。如果沒有民辦教師，農村人都成文盲了；如果不是農民交"公糧"，全華人民沒吃的；如果沒有下崗工人打基礎，現在工業發展不起來。鬧的目的也只有一個，就是給原民辦教師、農民發退休金，給下崗工人漲點退休金。

原民辦教師也倒鬧出了動靜，已經有了退休補貼。當時挺高興，現在又搖頭了:太少了，該漲了。

但為什麼叫人家"師鬧"呢？到底什麼心理？

農民的心理:生產隊時期咱們是一家，都是拿工分吃飯的。當時你文化還不如我高了。現在你有了農民養老補貼，還有民師養老補貼。比我們強多了，鬧什麼鬧。

教師的心理:文化水平低的被整頓下去了，違法亂紀的被辭退了，有好的發財門路的自己辭職了。反正各有各的原因，鬧個鬼？

…

我也認為，網上長期以來，有部分人，經常講原民代教師的養老待遇問題，確有無話找話，和“師鬧”的心理。原因如下:

一、真正的代課教師，那是一九八o年前的，按那時的政策，是確實能轉公，但之後就不行了。

二、民辦教師，八九十年代，凡有紅色民辦教師任用證和綠色民辦教師試用證的，只要堅持到底，八九十年代，也都先後以招教或直轉為公辦教師，誰人不知？

三、教我小學五年級語文的老師，因到齡退休，還沒有評上小教高階，就以民辦教師身份退養，現在養老金每月兩千四百多元，雖沒轉公後的民師多，但肯比以後享受民代生活補貼的多的多！

四、不在政策範圍的，晚期無證的民辦教師，也依政策進行了登記，併發放相應的生活補貼。

敘話說，親戚有遠近，朋友有厚薄，就是民師也存在貢獻有大小，時間有先後，所以，再說其餘也實屬無意義。

我的愧疚

六十年代初，我在偏僻的故鄉啟蒙讀書。學校只是一間破舊的大瓦房，裡面擺著幾條長木板當課桌，家裡拿來小木凳當座位，有的乾脆座在幾塊土磚上面上課，書本學雜費一年十元左右！六個年級二十餘孩子座在一間教室裡，由一個叫羅幼域的老師授課，當然是民辦老師！我小學六年的語文算書，都是他一人所教！他當時三十歲左右很嚴厲，也古板不愛多說話，我經常被訓斥哭鼻子，對他印象不好，上中學和當農民招工後就忘了他！

1989年的冬天，近六十歲的他突然找到武昌縣廣播電視局，出現在我的眼前，說現在搞民轉公，很多後來的年輕的民辦老師都轉了公辦老師，希望我這個他認為他教出的得意學生能否為他幫忙說話！他說他已近六十歲，離開教學幾年了，現在靠提籃販魚為生，只是想轉公退休有個生活保障而已！我說你教岺那麼早這麼長怎麼沒轉公啊？他說轉公要考試多科目課程，而他是讀私塾的，除了小學語文算書，什麼也考不了啊！看我能不能找教育部門說說話，特殊情況特別對待照顧照顧！他只知我當了局長，可不知道我超生二胎已撤職，正在焦頭爛額之中！我看著他蒼老瘦削疲乏的臉和眼中露出期盼的眼神，無可奈何地嘆了一口氣，並告知了我的處境…他驚愕地看了看我再沒吱聲，失望的轉頭離出…看著他拎著魚籃在寒風中遠去的佝僂背影，憶起他當初教我們讀書的青春不再和現在老來無助而失望的眼神，想到自已愛莫能助的尷尬處境，愧疚之情和著淚水糢糊了眼睛…

事後，我打聽過他的生活，他病了，我也沒去看過他！

再後來，有人告訴我，二年後他就逝世了！無語！

我深深的感到內疚……

這是一種“見不人得好”的“笑你窮、怕你富”的損人心理。這是一種“興已不興人”的妒嫉心理。也是歷史沉渣中“極左”思想的泛起。具有消極社會，腐蝕正直的惡劣作用。

首先，打棍子，扣帽子是極左思想的明顯標籤。

無論封建社會，還是革命戰爭年，抑或當今的和平時期，都有這樣的人在做這樣的事。

“1967年1月起，“文化大革命”由此進入所謂“全面奪權”的新階段。整個社會陷入無政府主義狀態。面對這種局勢，在1967年2月前後，譚振林、陳毅、葉劍英、李富春、李先念、徐向前、聶榮臻等政治局和軍委的領導人，對“中央文革小組”的種種錯誤行為提出尖銳的批評，與林彪、江青一夥進行了針鋒相對的鬥爭。他們的正義行為當時被林彪、江青一夥誣稱為“二月逆流”。實際上，它是在“文化大革命”發動後，“左”的錯誤方針佔支配地位的情況下，老一輩無產階級革命家按照黨的組織原則，在黨中央內部力圖恢復黨的正確路線，抵制“文化大革命”錯誤，同林彪、江青一夥進行的第一次重大斗爭。”（中共北京市委黨校研究生部 師霞）

“1928年3月，中共湘南特委代表周魯來到井岡山貫徹中央的“左”傾盲動政策，毛澤東被批判為“右傾逃跑”、“槍桿子主義”，以訛傳訛地“被開除黨籍”，被免去前委書記和黨代表之職，只能擔任工農革命軍第一師師長。毛澤東就此遭受嚴重打擊。”（摘黨鞅文史文）

原民辦教師依據教人字（1997）32號，（2011）8號檔案精神希望妥善解決原民辦教師問題於法有據，只是呼籲並沒有違犯有關法程式，怎麼能算“鬧”？

究竟是難在“鬧”？你為什麼“鬧”？司馬昭之心吧，無非是想挑釁原民辦教師情緒罷了。妄想“師鬧”的帽子陷害原民辦教師是不可能的。因為原民辦教師不上你的當！國家也不會“因你幾隻蒼蠅嗡嗡”就忘記原民辦教師.，聽你的下巴骨動彈。

提到民代教師，在我們這裡確實存在過，一個鄉鎮少則五、六十人，多則過百人，但在改革開放後，有的到師範院校深造，有的參加民轉公文化考核，陸陸續續都轉為公辦教師，最後一批持任用證的也在二十年前一刀切全轉正了。

那個時代，幾乎村村有村學，每個大隊都有一所小學，且半數以上是民辦（也叫社請）教師，一長管兩校（學校、夜校），一師任兩教（學校教師、夜校教師），其貢獻是很大的。以上提到的民代教師，教育部門存有檔案，待遇低（早期每月5元，後期15元，交一部分到生產隊記工分），他們轉公後，待遇提高，感謝黨的好政策還來不及，怎麼會存在“師鬧”呢？

當然，其中也有一些人因能力超強被選為大隊、公社幹部的，也有中途當工人的，同時也不乏有中途自行退出的，等等，這些人沒任用證失去了轉正機會，雖有後悔的，但極少，並沒有鬧事。

總之，師鬧是不存在的。

民辦教師為國家做出，不可磨滅的歷史性貢獻，他們在崗的時候，任勞任怨，兢兢業業，拿著微薄的工資，依然沒有任何怨言，三尺講臺，他們奉獻了青春年華，他們是學生成長前進的燈塔，教書育人是好老師，把一個個無知的孩子培養成國家的棟樑之才，最好的時光，獻給了教育事業，當他們下崗的時候，學什麼都來不及了，十分無奈，但也都咬著牙，跟命運抗爭，做生活的強者。

可是民師下崗20多年，年齡都是花甲古稀之年，命運對他們來說不公平，在崗同工不同酬，甚至挑重擔。下崗沒有待遇，直到2013年，各省市縣才按國辦教人【2011年8號】檔案逐步落實，聽網友說有的現在還有，沒有落實解決民辦教師問題的地方。可現在各個地方的補償標準都非常低，還是十幾年前的標準，引起民辦教師，和關心民辦教師的群體的經常呼籲，因此有些讀者一看到有關於民辦教師問題或者農民問題的，他們就出來橫加阻攔說什麼“師鬧”、“白要”。

呼籲解決民辦教師待遇問題是合理合法的是有理有據，有法可依的，希望有些說“師鬧”的網友，不瞭解民辦教師不要亂說話，他們不管什麼情況只要下崗就說你是不合格，不知道這些人是什麼目的為什麼會這樣？

一直以來，提高原民辦代課教師教齡補貼的呼聲不斷，也聽到有些地方漲教令補貼的，但是提高的不到位，滿足不了當前經濟狀況的要求，因此，要求國家和地方政府早日統一政策，提高這些原民辦代課教師的教齡補助，或辦理社保。讓這些人付出有回報，生活有依靠。還希望2022年新的一年，民辦代課教師問題能夠得到有效的解決。

這個問題是很簡單的事情，你現在把教師的工資減掉一半看這才是師鬧，原民代幼師一年二十元，他她們發一點聲音都是合理合法，合情合理，應該可以理解！誰瞎扣帽子是壞蛋！！！