如今隨著科技力量的發展和資訊的迅速傳播，小朋友們也開始在網路上獲取大量的價值觀念，但是並不是說每一種價值觀都是值得推崇和學習的。這也就造成了孩子需要一個健康正直的成長環境的重要性。那麼在孩子的成長過程中，家長們要如何正確地引導孩子呢？
古人說：言傳身教。家長再教育孩子的時候，其實更應該多去關注孩子本身，而不是僅僅站在自己的角度去評判孩子行為的對與錯。僅僅作為一個“審判者”的角色去教育孩子，這並不能起到良好的作用，孩子也不能從根本上去理解一個行為對與錯。
需要讓孩子明白一件事情的對與錯，更多的還是要家長的自己的行動。前幾日在各大媒體上曝光以為父親教育浪費糧食的兒子的時候，將兒子倒在垃圾桶內的食物重新拾起吃掉。這一件事情，就是對身教的最好詮釋。父親透過這一行為，不但教育了孩子浪費糧食是可恥的，還讓孩子有一個親身的教訓。
正確的三觀並不能因為年紀的大小而決定，想要孩子成為一個有用的人，就要從給孩子樹立一個正確的三觀開始。因此更要杜絕“孩子才這麼點大”“還小，什麼都不懂”這一類的話語。
家長在用身教幫助孩子樹立一個正確的價值觀的同時，無形中就讓孩子鍛鍊了獨自對是非觀念判斷能力的培養。除此之外，孩子的教育，更多的就是父母的陪伴，家長在用身教的方式教育孩子的同時，也是對孩子另外一種形式的陪伴。
家長們總是會督促孩子們好好學習，但是很多時候，學會做人，學會做一個對社會有用的人更重要不是嗎？身教大於言傳，家長想要正確的引導孩子成為一個有用的人，不能像一個決策者指點江山，更多的還是要讓孩子在日常生活親身實踐經歷，家長更像一個“裁判者”，用自己的行為告訴孩子正確的方向，這樣才有利於孩子價值觀的形成，更好的引導孩子心智成長，給孩子提供了一個良好健康的成長環境。
如今隨著科技力量的發展和資訊的迅速傳播，小朋友們也開始在網路上獲取大量的價值觀念，但是並不是說每一種價值觀都是值得推崇和學習的。這也就造成了孩子需要一個健康正直的成長環境的重要性。那麼在孩子的成長過程中，家長們要如何正確地引導孩子呢？
古人說：言傳身教。家長再教育孩子的時候，其實更應該多去關注孩子本身，而不是僅僅站在自己的角度去評判孩子行為的對與錯。僅僅作為一個“審判者”的角色去教育孩子，這並不能起到良好的作用，孩子也不能從根本上去理解一個行為對與錯。
需要讓孩子明白一件事情的對與錯，更多的還是要家長的自己的行動。前幾日在各大媒體上曝光以為父親教育浪費糧食的兒子的時候，將兒子倒在垃圾桶內的食物重新拾起吃掉。這一件事情，就是對身教的最好詮釋。父親透過這一行為，不但教育了孩子浪費糧食是可恥的，還讓孩子有一個親身的教訓。
正確的三觀並不能因為年紀的大小而決定，想要孩子成為一個有用的人，就要從給孩子樹立一個正確的三觀開始。因此更要杜絕“孩子才這麼點大”“還小，什麼都不懂”這一類的話語。
家長在用身教幫助孩子樹立一個正確的價值觀的同時，無形中就讓孩子鍛鍊了獨自對是非觀念判斷能力的培養。除此之外，孩子的教育，更多的就是父母的陪伴，家長在用身教的方式教育孩子的同時，也是對孩子另外一種形式的陪伴。
家長們總是會督促孩子們好好學習，但是很多時候，學會做人，學會做一個對社會有用的人更重要不是嗎？身教大於言傳，家長想要正確的引導孩子成為一個有用的人，不能像一個決策者指點江山，更多的還是要讓孩子在日常生活親身實踐經歷，家長更像一個“裁判者”，用自己的行為告訴孩子正確的方向，這樣才有利於孩子價值觀的形成，更好的引導孩子心智成長，給孩子提供了一個良好健康的成長環境。