客觀的講，教學優秀、有真本事的老師並沒有影響誰，妨礙誰。

這種人，往往專注於事，不琢磨人。對領導不巴結奉迎，討好阿諛。如此，應該與領導相安無事。但是，領導的權威得不到體現，加上小人從中使壞，搬弄是非。於是小人得志受寵，真幹實幹有貢獻的反而受排擠，別說重用，即便合法權利都受到傷害。投機取巧獲利，上有所好，不必盛焉。

也有讀者勸慰，為何不低頭、忍一下？其實那是為虎作倀，助紂為虐，同流合汙。每人都有做人做事的原則。我只能說“清者自清，濁者自濁”。

如果你我都堅守正真的做人底線，社會才能風清氣正。

因為他不優秀，真正的優秀不僅是業務水平高，不僅是師德好，還要有思想有境界。感覺到被排擠，先從自己身上找原因，或許自己身上的原因發現並解決了，一切問題可能就沒有了！更何況，這個問題問題本身就不成立，因為並不是所有的優秀教師都會感覺到被排擠。不惡意揣測別人，是中華民族傳統美德。

先說學校裡教學優秀的教師，我看不一定是學校的優秀教師。真正的優秀教師，應該是德才兼備的，有社會主義覺悟的，能夠認真貫徹黨的教育方針的，不僅善於教書，更能以身作則，循序善誘，培養學生道德情操的，培養社會主義覺悟的，這樣的教師，是教育戰線上的寶貴財富，一般都會得到重用。當然一旦遇到，利己主義的領導，他會把這些人當成他的競爭對手，加以排擠。不過這畢竟是極少數人乾的不光彩事兒！

學校當中層的基本是中專生。有大學生也是想盡快上職稱才去得，辦公室一群年輕人看報紙喝茶水“虛度年華”，其實他們也是想早日評職稱，和領導走得近點，好好為領導”效力”。付出”的人。

我覺得沒有這種情況，教學優秀的教師在學校裡更有話語權，大家都比較尊重。除非校長是不想抓教育質量的。而且，教學優秀的教師，家長都託關係，把孩子放到他的班上。怎麼會被排擠？

猛獸總是獨行，牛羊才成群結隊。

尼采曾說，在世俗中不願渴死的人，必須學會從一切杯子裡痛飲；在世俗中想要保持清潔的人，必須懂得用髒水也可以洗身。

在現在的大教育背景下，教師的職後學習、終身學習已成為主旋律，教學優秀的教師會越來越多，與此同時，教學方法千篇一律的老師若不及時更新自己的教學方法，註定會使自己與時代脫節也會失去喜歡自己的學生，久而久之或有排擠優秀教師的可能。

人抬人無價之寶，人踩人得不償失。

無論從事哪行哪業，與人為善，腳踏實地，無需過多糾結他人看法，做真實的自己，向著美好進發。當你豁達於世，奮力前行，全世界都會為你讓路！