這個不能一概而論，得看幼兒的接受能力。幼兒剛來幼兒園面對的一切都是陌生的，這不免會讓他們在心裡產生一種恐懼感，對周圍都保持著一種警惕心理。所以如果幼兒屬於活潑型的話他們會很快能融入到這個新的大家庭中，一兩天都能接受這個新班級和新老師了，他們感覺會像在自家裡一樣自在，但是如果是屬於內向型的幼兒，那他們的接受能力可能會差點，因為他們不敢去和同學接觸，害怕和同學接觸，這時候他們更想的是媽媽，是想回家，他們會覺得幼兒園不好玩，在這裡就是一種壓力，他們想逃避這裡。所以有些新生幼兒在剛去幼兒園的時候老是哭鬧，吵著找媽媽，鬧著要回家了，這樣的幼兒可能要半個學期甚至一個學期才能接受幼兒園的生活，接受新老師。

首先，對於這個問題我們要從兩方面來考慮，一個是看老師的素質修養，另一個看孩子的接受度，也就是孩子的性格是屬於內向型還是外向型！

第一，對於老師來說，只要幼師夠細心，夠親和，有能力，有經驗！具備這些條件後，孩子們短則幾個小時，多則兩三天，肯定會接受新老師的！

第二，①對於內向型的孩子來說，他們的接接受能力是比較差的，那我們老師要多多照顧這類孩子，和孩子逐漸培養感情，相對於來說內向型的孩子比較聽話，也比較聰明，只要培養好感情，以後幼師和孩子的關係是十分親切的！

②那麼對於外向型的孩子來說，他們的接受能力肯定是比較強的，也是比較調皮，愛搗蛋的一類，那麼對於這類孩子我們稱之為“三分熟”就是在三分鐘之內你們就會從陌生人變成無話不談的自己人！

要說適應性，孩子要比大人強的多。幼兒上幼兒園到完全適應環境，和從小的生長經歷和家庭環境有關。

從小和父母一起長大，沒有嬌慣，經常和陌生孩子一起玩耍的小朋友更容易融入新集體。這個和孩子們的天性有關，總是在平等對待的生活方式中，自然願意有更多朋友陪伴。而一旦樹立了以自己為中心的想法就難以融入到集體當中了。

上幼兒園以後，孩子參與集體生活之後，家長要支援，不要再把嬌慣的習慣帶到幼兒園。小朋友有自己的交往方式，大人的干預只能適得其反。孩子需要自己的私人空間。

所以適當的方法和環境中孩子兩到三週就能和新朋友打成一片了。

謝邀請。一孩子接受新老師時間長短，取決於孩子適應外界環境能力的強弱。孩子適應外界能力強，愛和別人交流，喜歡玩耍，對外界好奇心強，那接受新老師時間就短。二孩子適應外界能力差，不愛和別人說笑，喜靜不喜動，外界對彵沒有吸引力，自理能力又差，接受新老師吋間肯定會長一些。三新老師的親和力也很主要，如果孩子們喜歡他，則接受時間也快，反之則慢。四家長也要耐心引導孩子，讓孩子儘快的接受新老師，有利於孩子快速成長，有利孩子身心健康。以上回答如有不當請指教。

每個孩子的情況都不一樣。這跟孩子的性格、家庭生長環境以及平時是否經常接觸外人等眾多因素有關係。

我女兒那時候上的我們單位的幼兒園，我辦公室有一同事家兒子比我女兒大一歲，也高階。那個男孩子特別內向。我女兒進了幼兒園大概哭過兩天後來就再也不哭了，每天早上高高興興跟我們說再見。可是，我同事的兒子，都上了一年的幼兒園了，每過一兩週，情緒就要反覆一回。似乎過兩天不哭一下這日子就過不去似的。

對於這樣的孩子，其實父母在他很小的時候就要對他多觀察，給他更多的關愛，有機會多帶他到公共場合跟小朋友們玩。讓他逐漸擺脫對家的依賴感，學會接納那些他不認識的人。這樣的話，他融入到家以外的群體中的速度就會相對快一些。

因人而異，略有不同，時間長短，各各不一，

自來熟有，半個月有，各種各樣，雖師家長，

共同努力，美好未來，共同建立。

首先，我不是一個幼兒老師，但是我能夠確定，如果是對一個孩子，可能也就只需要幾個小時，而且這是最多需要那麼久，如果少的話也就半個多小時，就能夠解決，因為和孩子們一起活動，待一段時間很容易接近，又讓一個孩子接受新老師，其實只需要你花時間去接近他就行，如果你班上的孩子比較多，你可以多花一點時間，如果你班上的學生少，你就可以少花一些，其實一切都很簡單。好麻煩

其實在很多的過程當中，你需要去用一對一和一對多的形式來展開接觸。首先一對一能夠更容易的接近孩子，其次一對多的話也能夠讓孩子們熟悉你，只不過後者的效果是面向群體的，不會比面向單體的好很多，誰說能夠讓所有孩子都能夠短時間內接受。

其實最主要的要熟悉整個班的孩子的情況，也就需要一個認真的去了解，陪他們說話，去悉心教導，悉心關懷。相信用不了多長時間，你就能夠達成目標。

雖然說我沒有去當過孩子的老師，但是我可以告訴你，我帶過很多孩子，從剛出生沒多久到十來歲的孩子我都帶過，當然，和不同年齡段的孩子交流，有不同的方式，特別是對小孩來說，你需要給他關懷，需要給她安全感，他才會願意接觸。如果在帶孩子的過程當中，你給不了她安全感，她會產生牴觸。

所以說作為一個幼兒教師，還有很多路要走，當然要相信你自己，你一定可以的。

雖然在下不是幼師，但曾經跟多家幼兒園合作過，也曾經聊過這方面的話題。

其實這個問題因人而異，不同的老師，不同的孩子，以及不同的方式方法，都對二者建立關係有著不可替代的影響。其實這是一句廢話也是一句放之四海而皆準的真理。

年幼的孩子離開爸媽，離開熟悉的環境，到一個陌生的環境，一群陌生的人，內心是非常害怕的，由於年級小，所以如何促進兩方面的關係，主動權在老師，一個年輕漂亮的老師容易憑藉心態和顏值去吸引寶寶，一個成熟穩重的老師可以憑藉經驗去吸引，曾經開過玩笑，幼師要有可以扮演人販子的能耐去哄孩子，就算是做到位了。不過一般孩子一般在5-10天就熟悉了，至於關係處的好不好，看情況吧。

時間過真快，馬上就到八月中旬，再過十來天，孩子們又要上學啦！很多家長便開始擔心：孩子到學校去，能否適應新的老師新的環境，是否會哭泣。

尤其是幼兒的小朋友，那麼小，那麼天真，那麼無助。要是到幼兒園哭上好幾天的話，估計爸爸媽媽們的心都要碎了，爺爺奶奶們的肝也將隨著哭泣聲撕裂開來。

到底幼兒接受新的老師適應新的環境要多久呢？這將是一個不定的數字。因為影響孩子接受新的老師適應新的環境的因素是多方面的。

我們的孩子因為性格的不同，接受事物的過程和時間是不同的。有的孩子性格開朗、勇敢、自信、獨立，接受事物能力強。那他一般能在短期內（一兩個星期）會接受新的老師適應新的環境。有的孩子內向、怯懦、自卑、依賴性強，做事粗略，接受能力弱。這些孩子相對於前一類，接受新的老師，適應新的環境，從時間上看，會長一些（一個月或半期不定）。

幼兒教師一般都喜歡孩子，熱愛幼兒工作。但由於他們性格的不同，表達能力、溝通能力的不同，會產生與幼兒交流的效果不同。有親和力，會與幼兒溝通的老師容易給幼兒安全感，信任感。那孩子也就容易接受這個老師，並很快跟著老師進入遊戲、學習的狀態。反之，孩子將難以與老師相處，畏懼，害怕。這樣，孩子一般會表現出哭泣，想家，甚至跑出教室的現象。

孩子從出生到上幼兒園這段時間是在家庭中接受教育的。這段時間孩子雖然很小，但他們仍然在學習。如果孩子媽媽帶孩比較細心，並且是由自己一雙手帶大（幾乎沒人抱過），那麼孩子上幼兒園時肯定會難以適應。所以，剛入幼兒園時，做媽媽的要忍住對孩子的關心，哪怕孩子哭泣，也不能馬上跑去安慰孩子。最好不要讓孩子看到你。否則，孩子很難接受老師的教育，哪怕是特別溫柔，特別有能力的老師。有時候學會放手也是對孩子的一種愛。孩子在不同的年齡階段必須學會相應的生活技能技巧，與別人溝通相處也是必需的。當大多數孩子已經適應新的老師和新的環境時，你的孩子還在嗷嗷大哭。那麼，做家長的一定得自我反省：是不是對孩子太溺愛了？那些隨便“丟”的孩子一般適應力強。

幼兒是極具好奇心的，模仿能力也較強。如果幼兒園佈置新穎，充滿童趣，教學活動對幼兒產生極大的吸引力，那麼孩子會很快融入到幼兒園班級的集體活動中，不再想家。如果這個班級的幼兒大多數在哭泣，你的孩子也會跟著想爸爸媽媽、爺爺奶奶。所以，有些家長要把自己的孩子往大一點的班級送，其實主要原因是想讓的大點的孩子帶動自己的孩子。當然，還是同齡的孩子在一起更好。

謝邀。這個問題沒有標準答案。既要看幼兒的性格，家庭對他(她)的影響，又要看新老師的業務能力、性格素養。如果孩子性格開朗，在家沒有嬌慣，對生人少有牴觸情緒;而老師又是個性格和靄，有親和力，善於與幼兒交流情感，那麼幼兒將很快接受新老師。如果幼兒雖然開朗活潑，但新教師性格內向，不善於與成人交流，更無與幼兒情感交流之能力，幼兒接受這個新教師則很難。假使這個新教師對幼兒啼哭無策，反倒生氣，厲聲責怪幼兒，那麼要幼兒接受這個老師則更難。

假如此幼兒家長(含祖父母輩)對其嬌慣異常，是一"小皇帝“，那麼進入幼兒院後，不管由什麼素質的新教師管教他(她)，接受時間都比少嬌慣者要長。當然遇到一個素質好、辦法多的新老師，則時間相對少些。