對於這個問題，我回答“yes”或“no”都是不負責任的。為啥這樣說呢？原因就是補習不補習，如何補習，補習哪一科，要徵求你孩子的意見，如果你的學生想補習，有補習意願，補習肯定是有效果的。

如果學生想補習了，有補習的意願，再說如何補習。如何補習要考慮兩方面，找什麼樣的老師和選擇班課還是一對一。

先說選擇老師的問題。一要考慮學生與老師的默契成度，二要考慮老師對教材的熟練程度和對學生及教材的把我尺度。

學生認可了老師，才能跟著老師去上課，對老師的說教才能樂於接受，所為親其師信其道。老師對教材和學生的把握尺度也非常重要，只有老師熟練的把握了教材，才能在施教的過程中徐徐道來，只有老師把握了學生，才能在對學生施教的過程當中察言觀色，判斷出施教的深淺，以便更好的改變施教的方法和施教的知識點，更好的對學生循序漸進的知識傳受。

再說補習類別的選擇。如果學生成績太差，需要補的東西太多，我是不贊成在上大班課的。本來在學校學習上的就是大班課，跟不上班，補習再上大班課就是在浪費時間了，成績等同的小班課另當別論，最好上一對一的輔導。另外還要考慮自己的經濟承受能力。

囉囉嗦嗦說了這些，不知對你有否幫助。再次感謝盛邀！

補與不補，關鍵看孩子自己。最有效的學習就是激發孩子內在驅動力，由要他學轉變為他想學。否則，盲目的補課也只是浪費時間與金錢。

孩子在班上排名是四十名左右，我從做家長的角度講，應該補而且很有必要補。

如果孩子成績是班上墊底，補不補無所謂，估計不是學習的料，早讓孩子學個一技之長，對家長對孩子都好。

你孩子成績中等，進步的空間很大，利用假期補一下，這個就是彎道超車，事半功倍。

當然了，一定要孩子自己願意去補，決定讓孩子補課前，要跟孩子談一談，先要摸清孩子真實的想法。孩子自己要上進，要補課，那麼我們家長就是要為孩子找一個好老師。如果孩子不想補課，我們家長也要問清楚，為什麼原因不想補課，弄清楚了原因，就有針對性的對症下藥。比方說孩子的某個好朋友，也補了什麼科目，我們就可以說，你的好朋友也補什麼，我們可以跟她一起補，假期裡面還可以和她一起玩，多好啊。孩子或者覺得某門科目太難，實在沒有信心學好，我們就可以說，這次找的這個老師，特別特別牛，一定會讓你的成績提高。

孩子畢竟是孩子，多鼓勵鼓勵，就又鼓起信心了！