您錯了，看看現在的語文，小學生要讀四大名著，會背80多首詩，還要會分析閱讀短文，還要了解時事政治。考卷滿滿的題量，連檢查的時間都沒有。誰敢不重視? 這還是小學，到了初中9門課，全都考試，您說不重視那門能行?

語文一直作為主要學科，人們交流，學習，生活離不開語言。是人們勾通思想，相互理解的紐帶。學習語文，就是構思領會語言，在生活實踐中學習，工作實踐中領會，處處有用武之地。所以。語言的學習是長期持久之事，懂得方法，幹中學習加深理解，以適應工作條件的需要為依據。自身領會，慢慢實踐學習，語言說其簡單，道理深奧無比，有一定的哲理，需要不斷學習掌握，吸其精華，去其糟粕才行。

因為語文這個東西，提升內涵比較容易畢竟腹有詩書氣自華，但是提升分數卻很難，中小學有老師考慮孩子們閱讀寫作的感受，一篇作文都能引來老師談心，背誦的東西簡單，一些關於修辭手法啊，主旨思想啊，單句分析等等的閱讀題，其實都是比較容易拿分的，高中之後就是扯淡，早讀就是古詩文言文，錯題本上都是通假字和閱讀題套路，摘抄本讓人感覺受到體罰，但是絕大多數人語文還是在100-110之間，而且看命浮動，價效比極低，數學英語，物化生哪個不是隻要學了就效果顯著，語文投入和產出不成正比，當然不重視了

不是不重視，是“無法掌控”。

理科類多做多刷，不太笨的話基本上成績差不了，語文呢？背了練了但是考試時完全看不到效果，老師講的完全不考，甚至努力了比不努力學語文的還差。

這種情況不僅在學生、家長當中存在，甚至在一些老師眼中也是如此，而且還包括相當一部分語文老師！

就拿社會上的輔導機構還有一些在職老師辦的輔導班，大部分都是輔導補習數學、英語、物理、化學，很少有聽說有專門輔導語文的，這也是很多語文老師很少辦輔導班的原因，也很少有學生、家長說找語文老師補補語文的！哪怕是語文成績每次考試都不如數學英語高，也不會引起多大的重視！

到底是什麼原因導致學生、家長不重視語文甚至一部分老師也是如此呢？作為語文老師，從語文的角度談談兩點淺薄看法：

首先，語文和數學是完全不同的，數學會就是會能考滿分，不會就是不會也能考出零分，而語文就不一樣的無論會還是不會，120分的題都能蒙個五六十分，一個作文50分只要不跑題湊夠字數怎麼都能得個二三十分，因為多少都能考出點分，學生個家長自然不會怎麼重視！

其實，語文是一門既簡單又複雜的科目，簡單是因為怎麼樣都能蒙個五六十分，哪怕一個月不學都可以。複雜是因為語文想考高分還真是不容易，102分優秀，基本都很難達到！想要達到高分也不是短時間內靠上輔導班和補課能實現的，如此情況，學生和家長自然都願意把時間花在能夠快速提分的科目上！

“學文如聚沙，學理如建塔。”塔好建只要打好地基，按部就班往上建就是了，偶爾建不上去可以走走捷徑，找人幫一下！而聚沙就不容易了，除了要涉獵廣泛之外，還要把自己已聚集的沙子時常往身邊摟摟，否則就丟了！

因為人們總是認為語文就是我們平時在說的漢語，只要能聽懂，能理解，還有學不好的。不是不重視，是覺得沒什麼難的

語文老師的教學責任很重，需要引導學生走近大自然，觀察社會，瞭解歷史；透過聽說讀寫的訓練，提高孩子們的表達能力。

至於學生與家長的重視程度，與教育機構的選拔機制有關，需要政府部門高瞻遠矚，注重“自然科學基礎理論”創新，減輕數理化的課業負擔，努力增強中華民族的素質。

答，語文，是其他一切學科的基礎，即便是數學，也離不開文字語言的講解。

但是，語文因為基礎，所以稽核的標準高，學習後的效果不夠顯性，不容易被察覺。

所以，語文學習不是不被重視，而是呈現效果的方式不夠直接，不夠明顯而已。

語文作為主要學科，中考的時候一般佔120分，高考的時候一般佔150分，比例是相當大的。重要性，大家也都明白。

從表面來看，學生和家長都知道中考要取得好成績，高考要取得好成績，語文成績一定要上去，至少不能拖後腿，因此語文學習大家要重視。

為什麼會對語文學習不重視呢？

第1個原因，是有一些學生，包括一些家長，對語文認識不到位。他們認為自己會說話，也會寫字。他們天生就具有語文知識和語文能力。因此把語文看簡單了。甚至不自覺的認為，在語文方面，每個人都有天然的優勢。認為語文是最好學的課程。不必要花大功夫。

在這個錯誤思想的主導下，家長表面上重視語文，實際上不重視語文。學生也是如此。普遍的看不起語文老師。認為教語文的不如教數學的，不如教英語的。輕視老師的同時，伴隨著的一般是輕視這一門課。輕視這一門課了，上課不太聽課，後也不太寫作業，課外閱讀也比較少，甚至課內閱讀也不能完成。結果語文成績就下去了，根本上語文能力沒有提升多少，考不了好成績的。但是家長和學生大部分意識不到這一點。他們用世俗的眼光看待語文，根據自己的習慣學習語文在行動上並沒有把語文當回事兒。你不把語文當回事兒，語文也不把你當回事兒。所以語文成績就比較差了。

還有更重要的一個原因，語文這一門課比較特殊，如同打太極拳一樣，學上5年10年沒有多大的提升似的，不可能突擊，不可能一鳴驚人。學習語文需要每天都積累，需要每天都思考，需要每天都說點話，寫點作文表達一下。堅持上個10年20年，語文成績才能相對穩定並且一直提升。不光如此，還要一直堅持下去。學習語文需要恆心，需要耐心，需要細心。語文成績上來之後，語文能力上來之後輕易不會下去的。但是有幾個家長有這樣的恆心呀，有這樣的認識呀。有幾個學生有這樣的耐力，有這樣的韌性，能夠持之以恆的學習語文呢。能夠堅持學習語文的孩子比較少，大多數孩子把精力放在那些學一學就能提高成績的科目上去了，比如數理化，比如英語等等。大家都是世俗之人，有世俗的眼光，喜歡那些收效比較快的課程。給那些課程上面投資比較多一些，用的時間多，用的功夫多，花的代價也比較高。那些課程短頻快呀。

鑑於以上兩個主要原因，還有其他好多因素，大多數家長和學生，實際上對語文不是非常重視的。語文知識要積累語文能力需要長期的積累，需要一直努力個30年50年，甚至努力一生。絕大多數學生和家長對語文的認識不到位，因此不願意下功夫學語文。這是世俗眼光的侷限呀。

以上只是本人的一點思考，說的不對的地方請批評指導。