猶太人的智慧，是被公認的超級厲害，不管是在從商或者技術方面，猶太人取得的成就是有目共睹的。猶太人被譽為“世界第一商人”，可見他們在商業領域取得巨大成就，不僅僅是在商業領域，其他在教育文化，藝術等領域，他們一樣有不凡的表現。
猶太人是世界上最聰明的種族，他們的語言充滿了智慧，他們的教育滿滿都是睿智，他們的種族閃爍著仁智的結晶，這也正是所要學習的地方。那麼他們是怎樣教育孩子的呢？我下面著重的講一下。
猶太人雖然被認為是世界上最智慧的民族，然而他們的智慧並不是天生就有的，更多源於猶太民族獨特的學習教育。
讓孩子喜歡上學習，最重要的是讓他們熱愛書籍，養成讀書的好習慣。猶太人把閱讀當做一件很神聖的事物，在孩子還很小的時候，猶太人會在聖經上面點塗上蜂蜜，讓孩子舔一口，然後告訴孩子書中有很多美好的事物，傳達“知識甜蜜”的觀念。甚至在讀書之前是要洗手的，書本是纖塵不染的，而這些傳統的東西被一代一代的傳承，是文化，也是一種信仰。
猶太人教育孩子愛書，因為書本是知識的承載。猶太父母要孩子喜歡書，就是要他們熱愛知識。因為知識是追隨孩子一生的東西，任何人都無法奪走。知識可以創造一切，當孩子擁有了知識，他們就可以在這個世界生活得很好。
猶太人家庭教育核心：智慧為唯一的財富，把賺錢當作自己的天職。
在猶太家庭中，父母會告訴孩子：金錢是勞動的成果。
“石油大王”洛克菲勒的孫子——戴維洛克菲勒依然清楚地記著一件難忘的往事，從小他的父親小約翰洛克菲勒就有意識地向他們灌輸最多的就是節儉、個人奮鬥等價值觀念。
在他們的家裡，沒有白給的零花錢，想要得到零花錢，他們就必須勞動。
根據洛克菲勒家族的規定，在家裡打100只蒼蠅得到10美分；捉住一隻耗子得到5美分；拔草每小時5美分；背柴草每小時10美分……等等。
每當戴維感到經濟緊張的時候，總是透過自己半天或一個晌午的勞動來獲得一項開銷所必須的數目。
這種方法使得戴維從小養成了節約、勤儉的良好習慣，也讓他意識到金錢是勞動的成果，只有透過辛勤的勞動，才能獲得相應的金錢報酬。
這是一個猶太人父親教育兒子的故事：一個慈父把3歲的兒子放在窗戶上叫他往下跳，父親在下面接。孩子玩得忘情而高興。到了第三次，孩子又歡快地跳下，但父親並沒去接，可憐的孩子跌在地上哇哇大哭，慈祥的父親則在一邊暗笑。孩子抱怨父親為什麼不接反而欺騙了他。父親在兒子驚恐之餘，循循善誘地教導兒子：“為什麼以為我接了你前兩次，就一定有理由第三次再接你？你為什麼以為我是你父親，就一定會幫助你？”
當然，這樣的教育孩子一定終生不忘了，但是我想這有點太殘酷了。為什麼要在孩子幼小的心靈印上如此陰沉深重的刻痕？為什麼在孩子那麼小的時候就學會懷疑和仇恨？
但是一個猶太朋友的辯駁卻令我驚訝。他說：“猶太人為什麼不能懷恨？一個被逼得逃離了自己家園數千年，一個被逼得操賤業、受人宰割而只能忍辱偷生以苟延殘喘，一個世世代代浪跡天涯，深味做人不易和世態炎涼的民族，為什麼沒有懷恨的最後的權利!”
我被他的邏輯所震驚了! 反過來看看我們華人教育孩子的各種固執死板的教條，禁錮了孩子們自由的思想。
猶太人告訴孩子，每個人都可以白手起家，但別想一下就造出大海，必須先由小河川開始。
古時候的猶太人在他們死後長眠的墓地會時刻擺上一本書，說是在夜深人靜時，死者會來看書。在猶太人的眼中，人的肉體固然逝去了，但是，人的靈魂仍然需要知識的補充。
以色列建國後，始終把教育放在優先地位。
1949年以色列頒佈了《義務教育法》。這是這個國家最早制定的幾個法律檔案之一。1953年頒佈了《國家教育法》，1969年頒佈了《學校審查法》，等等。這一系列法律的制定，確立了教育的地位，形成了以色列特色的教育制度。
以色列在教育方面投入了較高的經費。從20世紀70年代始，以色列教育經費始終高於全國國民生產總值的8%，最高的1979～1980年度竟達8.8%。在一個四面樹敵、困難重重且軍費開支相當高昂的國家，教育投資能達到這一水平，確實不容易。以色列的教育投資之高，在世界上也是罕見的。正是因為有了較高的教育投資，以色列的教育才有了迅速發展的堅實基礎。
猶太人的智慧，是被公認的超級厲害，不管是在從商或者技術方面，猶太人取得的成就是有目共睹的。猶太人被譽為“世界第一商人”，可見他們在商業領域取得巨大成就，不僅僅是在商業領域，其他在教育文化，藝術等領域，他們一樣有不凡的表現。
猶太人是世界上最聰明的種族，他們的語言充滿了智慧，他們的教育滿滿都是睿智，他們的種族閃爍著仁智的結晶，這也正是所要學習的地方。那麼他們是怎樣教育孩子的呢？我下面著重的講一下。
猶太人雖然被認為是世界上最智慧的民族，然而他們的智慧並不是天生就有的，更多源於猶太民族獨特的學習教育。
讓孩子喜歡上學習，最重要的是讓他們熱愛書籍，養成讀書的好習慣。猶太人把閱讀當做一件很神聖的事物，在孩子還很小的時候，猶太人會在聖經上面點塗上蜂蜜，讓孩子舔一口，然後告訴孩子書中有很多美好的事物，傳達“知識甜蜜”的觀念。甚至在讀書之前是要洗手的，書本是纖塵不染的，而這些傳統的東西被一代一代的傳承，是文化，也是一種信仰。
猶太人教育孩子愛書，因為書本是知識的承載。猶太父母要孩子喜歡書，就是要他們熱愛知識。因為知識是追隨孩子一生的東西，任何人都無法奪走。知識可以創造一切，當孩子擁有了知識，他們就可以在這個世界生活得很好。
猶太人家庭教育核心：智慧為唯一的財富，把賺錢當作自己的天職。
在猶太家庭中，父母會告訴孩子：金錢是勞動的成果。
“石油大王”洛克菲勒的孫子——戴維洛克菲勒依然清楚地記著一件難忘的往事，從小他的父親小約翰洛克菲勒就有意識地向他們灌輸最多的就是節儉、個人奮鬥等價值觀念。
在他們的家裡，沒有白給的零花錢，想要得到零花錢，他們就必須勞動。
根據洛克菲勒家族的規定，在家裡打100只蒼蠅得到10美分；捉住一隻耗子得到5美分；拔草每小時5美分；背柴草每小時10美分……等等。
每當戴維感到經濟緊張的時候，總是透過自己半天或一個晌午的勞動來獲得一項開銷所必須的數目。
這種方法使得戴維從小養成了節約、勤儉的良好習慣，也讓他意識到金錢是勞動的成果，只有透過辛勤的勞動，才能獲得相應的金錢報酬。
這是一個猶太人父親教育兒子的故事：一個慈父把3歲的兒子放在窗戶上叫他往下跳，父親在下面接。孩子玩得忘情而高興。到了第三次，孩子又歡快地跳下，但父親並沒去接，可憐的孩子跌在地上哇哇大哭，慈祥的父親則在一邊暗笑。孩子抱怨父親為什麼不接反而欺騙了他。父親在兒子驚恐之餘，循循善誘地教導兒子：“為什麼以為我接了你前兩次，就一定有理由第三次再接你？你為什麼以為我是你父親，就一定會幫助你？”
當然，這樣的教育孩子一定終生不忘了，但是我想這有點太殘酷了。為什麼要在孩子幼小的心靈印上如此陰沉深重的刻痕？為什麼在孩子那麼小的時候就學會懷疑和仇恨？
但是一個猶太朋友的辯駁卻令我驚訝。他說：“猶太人為什麼不能懷恨？一個被逼得逃離了自己家園數千年，一個被逼得操賤業、受人宰割而只能忍辱偷生以苟延殘喘，一個世世代代浪跡天涯，深味做人不易和世態炎涼的民族，為什麼沒有懷恨的最後的權利!”
我被他的邏輯所震驚了! 反過來看看我們華人教育孩子的各種固執死板的教條，禁錮了孩子們自由的思想。
猶太人告訴孩子，每個人都可以白手起家，但別想一下就造出大海，必須先由小河川開始。
猶太人教育孩子愛書，因為書本是知識的承載。猶太父母要孩子喜歡書，就是要他們熱愛知識。因為知識是追隨孩子一生的東西，任何人都無法奪走。知識可以創造一切，當孩子擁有了知識，他們就可以在這個世界生活得很好。
古時候的猶太人在他們死後長眠的墓地會時刻擺上一本書，說是在夜深人靜時，死者會來看書。在猶太人的眼中，人的肉體固然逝去了，但是，人的靈魂仍然需要知識的補充。
以色列建國後，始終把教育放在優先地位。
1949年以色列頒佈了《義務教育法》。這是這個國家最早制定的幾個法律檔案之一。1953年頒佈了《國家教育法》，1969年頒佈了《學校審查法》，等等。這一系列法律的制定，確立了教育的地位，形成了以色列特色的教育制度。
以色列在教育方面投入了較高的經費。從20世紀70年代始，以色列教育經費始終高於全國國民生產總值的8%，最高的1979～1980年度竟達8.8%。在一個四面樹敵、困難重重且軍費開支相當高昂的國家，教育投資能達到這一水平，確實不容易。以色列的教育投資之高，在世界上也是罕見的。正是因為有了較高的教育投資，以色列的教育才有了迅速發展的堅實基礎。