剩下的孩子放棄啊。都知道升學率30%，400*30%也就120，學校這個做法當然很科學。優勝劣汰放在哪裡都合理。你指望那些上課睡覺的孩子去提優？可能嗎？

剩下的，給你講，你也聽不懂，別浪費師資力量了。平常的課還考不了幾分，發散思維和擴充套件的知識就別費心聽了。有這個時間不如自己多學一下日常的。

總人數500，只提優100，比例是顯得少點。

但說實話，到處學校都在這樣幹！也必須這樣幹，否則我們的民族如何強大？

至於家長感到不公平，那大可不必。

補課一般都是佔用休息時間，比如週末，比如晚上。這些時間都是孩子們的自由支配時間，他們也許想和閨蜜鐵哥們聊聊天，玩玩耍，追追劇，打打遊戲。試想，老師忽然說要他們把這些時間都拿出來練題，拓寬掘深功課，孩子們個個都願意嗎？

願意的可能只是一部分人。那麼，那些不願意的，你把他弄來，孩子不反感甚至反抗嗎？

強行要求，說不定孩子又抑鬱了那怎麼辦？

家長可能看見別人補課，想到自家孩子本來就比別人成績差，這樣一來差距更大了，難免心中焦慮。我說，這也大可不必。你家孩子的差距也不是這補課才開始的呀！早先呢？幹什麼去了？

而且，這升不升高中這樣一點差距你就不能接受，那將來別人碩士博士，你家職業高中，別人年薪多少多少，你家兩三千，你能接受嗎？你還不得跳腳呀！

換句話說，叫你來，你又覺得辛苦，不叫你來，你又認為不公平。難不成為了照顧你，大家都不準前進了嗎？

再說，我也不同意沒參加補課的，學校就是放棄他們了。我想問一下，每天那七節正課，上沒上啊？孩子正常的練習，做沒做呀？如果上了，如果做了，你能說學校放棄你孩子嗎？這樣是不是睜眼瞎說呀？

如果你孩子硬是想上補習班——我說的是他自己強烈要求想上——你可以和學校溝通，給一個機會，我想學校是不會拒絕一個積極要求學習的孩子的！

關鍵是，有的人卻是這樣的心態，我想耍，我不願意幹，那麼大家都不準幹。或者說，我要攪得大家都幹不成。這樣的心態是不是太陰暗呀？

你如果選擇躺平，那也不能絆住別人前進的步伐吧。你如果決定前行，別這樣那樣嘰嘰歪歪，緊緊鞋帶，擦擦眼睛，大踏步前進吧！早邁出第一步，差距可以縮小一分！

大家說是不是呀？

剩下的孩子你確定去上培優課就能聽懂，聽不懂還不是浪費時間，別說這30%高中率的學校，我女兒九年級，天津排前3的重點初中，高中率100%，也一樣會有分層教學，學生目標不一樣，有的孩子目標是全市最好的前兩所高中的實驗班，有的目標是最好的五所，有的目標是區重點，合適的人做合適的事才是提高效率的方法。

咱們這初中2000餘人，初三培優也只是前100名參加，其實就是星期六多上一天課。為啥是前一百，畢竟區域內評比是存在的，爭第一名，爭前十名數量多少，都靠這些人啊，老師的獎金也靠他們啊，難道去指望百名以後的，不現實啊

我們這重點高中請的大學教授上的大學課程，這些尖子生都是打奧林匹克競賽的，成績好的能保送上好大學的。話說有的學生連高中日常課程都聽不懂丶跟不上，參加這樣的提優有什麼意義嗎？初中同理。

都平均只能培養出一堆庸才，而社會想發展，卻需要各種人才都有，有學術型的，也有技術型的，更要有體力型的，哪個也缺不了，尖子生不可能少，他們在學習方面有特長，學校著重培養，這也算因材施教，有什麼問題呢？如果給後面的學生也講，不說有沒有那麼多師資力量和精力，就說他們真的聽得懂嗎？我打個比方，你看別人孩子被髮了一個蘋果，就覺得自己孩子也該有，非要糾纏要了一個蘋果，回家卻想起來自家孩子還沒長牙，根本吃不了。我懂你的意思，不患寡而患不均，但這不是真理，只是說明人性的陰暗面而已，你就算非要老師給你孩子也補課，你的孩子也聽不懂，否則他早就成為前多少名，被老師主動加進精英班了，你想想是不是這麼個道理？有時候說強扭的瓜不甜，也算貼合

我兒子學校，7年級13個班，3個重點班，培優就在這三個班，培優率也就23%，學校對這三個班是關愛有加，最好的老師，學校最好的資源隨便用，甚至下血本訂外版英語教材，各種教輔材料也比普通班多一倍都不止，畢竟以後考試也就靠這三班的學生為學校爭臉了

看到這個題目，我很吃驚，為什麼天下平庸者都是一個樣？我們這兒也在搞，而且連說法都一樣，難道是學習的你們的？看題主是，你們的教育也就如此而已！

這樣的做法我們這二十年前就有學校搞，現在已經徹底失敗！連學校都被撤併。

我可以料定這樣搞的學校都不怎麼樣！看作答的回覆也大多支援這種做法，不知道是否是老師？遂感嘆一老教育專家的真知灼見：教育是窄門“生意”，做成的只能是少數人！學校管理能成的只能是少數！

趕快自己想辦法。如果孩子沒能進入年級前100名，就算進入學校培優班，孩子也不一定能跟上培優班的教學進度。從學校層面說，他們難道不想自己的升學率提高一點嗎?顯然不是吧。學校這樣做，肯定有它的問題，而且我們家長也沒辦法去改變學校的決策。100名以後的學生，要想順利考上高中，只能自己想辦法了：

首先，做好自己孩子的思想工作，要讓孩子有學習的動力和 激情，不要輕言放棄。

學校培優班進不了，外面又沒機構補課。我們作為家長，還是有辦法解決孩子的學習問題的。基礎預習，可以選擇國家正規的網路課程，它與教材同步，而且是免費的。想要培優提升，就找以前的培訓機構的錄播課程（隨著雙減政策的出臺，很多家長已經透過各種渠道收集了不少的課件資料，包括我本人。）學習。並適量刷題（難易程度根據孩子的自身情況選擇），且利用好錯題本。確實不懂的問任課老師，正常情況下，老師還是會解答的。

我的孩子目前初一，實驗班。但學校在幾個實驗班基礎之上，又優選100名左右學生進行單獨培優。第一次選拔孩子落選了，我馬上用這種方式培養，半期測試後，孩子順利進入培優班學習。