孩子到底是提早上學,還是錯後上學好呢?
北京工業大學心理諮詢中心兒童心理專家魯傑認為,孩子並非入學越早越好,還要看孩子的年齡和“入學成熟水平”。建議家長分析一下孩子的綜合條件。再做決定。
看心智:兒童是否真正到了適宜上學的程度,不完全取決於智力發展水平,還取決於其他因素,其中,身心發展程度是個很重要的指標,包括一定的獨立能力、人際交往能力、承受學習壓力的能力等等。如果孩子在這些方面達不到學齡孩子的水準,不可揠苗助長,等到7歲上學也不算遲;不然,處於“劣勢”的孩子會產生焦慮情緒和自卑感,自信心無從建立,甚至會留下終生的心理陰影。但是,在這些方面明顯“早慧”的孩子,早起跑或許更有利。
魯傑提醒,對於推遲一年上學的孩子,家長也不能放任。這一年,他可以做的事情很多。
看性別:一般而言,男孩成熟得相對晚些,對知識的理解力、語言表達能力也比女孩弱一些。如果男孩比較貪玩、好動,專注於一件事的時間不過十幾分鍾,且難以複述完整一個簡單的故事、經常答非所問,則不必早早跨入學校大門。否則,孩子累、大人也累。而那些在這些方面表現出色的女孩,可以考慮不滿6歲上學。
看性格:如果一個孩子性格內向、軟弱或心理脆弱,和小朋友在一起總當“小尾巴”,經常被別人欺負,又不知如何解決,往往哭哭啼啼地求助於大人。那麼,即便他剛滿了6歲,也不妨把入學時間往後推一年。相反,如果孩子性格外向、懂得傾聽並能及時作出相應的迴應、遇事能自己解決,父母可以讓他們早上學。
看發育:兒童生長髮育遵循一定規律,6歲的孩子身體機能、視覺功能和腦功能等尚未發育成熟。因此,身體是否健壯,自理能力、自制力是不是比較強尤為重要。假如你的孩子在身體條件和運動協調性、注意力、理解力、對知識的接納程度等方面並不比大孩子差,那可以突破年齡限制“背起書包上學堂”。反之,孩子瘦小、體弱,一累就生病,那多享受一年輕鬆的童年時光大有必要。
培養好習慣。比如講禮貌、講衛生、守時、珍惜時間、善始善終、認真、專注、有責任心,具備了這些素質的孩子能很快適應學校生活。
提高孩子的能力而不是教具體的知識。比如引導孩子恰當地表達自己的想法、感知色彩、辨認形狀;教孩子學會自己發現、區分事物的不同,學會簡單地歸納;激發孩子學習的興趣,而不單單著眼於結果。
強化自我保護的概念。讓孩子知道危險的地方不去、危險的事情不做,因為學校老師不可能像幼兒園老師那樣時刻跟著學生,很多情況要靠自己。
從整理玩具、文具、自己的小書包入手,督促孩子自己的事情自己做,懂得承擔責任、學會自我管理、自我約束。
家長多創造孩子之間交往的機會,讓他們在歡笑和爭吵中懂得團結、友愛、寬容、忍讓,學會理解、關心、幫助他人。如此,孩子在來年融入新集體就不會覺得難了。
孩子到底是提早上學,還是錯後上學好呢?
北京工業大學心理諮詢中心兒童心理專家魯傑認為,孩子並非入學越早越好,還要看孩子的年齡和“入學成熟水平”。建議家長分析一下孩子的綜合條件。再做決定。
看心智:兒童是否真正到了適宜上學的程度,不完全取決於智力發展水平,還取決於其他因素,其中,身心發展程度是個很重要的指標,包括一定的獨立能力、人際交往能力、承受學習壓力的能力等等。如果孩子在這些方面達不到學齡孩子的水準,不可揠苗助長,等到7歲上學也不算遲;不然,處於“劣勢”的孩子會產生焦慮情緒和自卑感,自信心無從建立,甚至會留下終生的心理陰影。但是,在這些方面明顯“早慧”的孩子,早起跑或許更有利。
魯傑提醒,對於推遲一年上學的孩子,家長也不能放任。這一年,他可以做的事情很多。
看性別:一般而言,男孩成熟得相對晚些,對知識的理解力、語言表達能力也比女孩弱一些。如果男孩比較貪玩、好動,專注於一件事的時間不過十幾分鍾,且難以複述完整一個簡單的故事、經常答非所問,則不必早早跨入學校大門。否則,孩子累、大人也累。而那些在這些方面表現出色的女孩,可以考慮不滿6歲上學。
看性格:如果一個孩子性格內向、軟弱或心理脆弱,和小朋友在一起總當“小尾巴”,經常被別人欺負,又不知如何解決,往往哭哭啼啼地求助於大人。那麼,即便他剛滿了6歲,也不妨把入學時間往後推一年。相反,如果孩子性格外向、懂得傾聽並能及時作出相應的迴應、遇事能自己解決,父母可以讓他們早上學。
看發育:兒童生長髮育遵循一定規律,6歲的孩子身體機能、視覺功能和腦功能等尚未發育成熟。因此,身體是否健壯,自理能力、自制力是不是比較強尤為重要。假如你的孩子在身體條件和運動協調性、注意力、理解力、對知識的接納程度等方面並不比大孩子差,那可以突破年齡限制“背起書包上學堂”。反之,孩子瘦小、體弱,一累就生病,那多享受一年輕鬆的童年時光大有必要。
培養好習慣。比如講禮貌、講衛生、守時、珍惜時間、善始善終、認真、專注、有責任心,具備了這些素質的孩子能很快適應學校生活。
提高孩子的能力而不是教具體的知識。比如引導孩子恰當地表達自己的想法、感知色彩、辨認形狀;教孩子學會自己發現、區分事物的不同,學會簡單地歸納;激發孩子學習的興趣,而不單單著眼於結果。
強化自我保護的概念。讓孩子知道危險的地方不去、危險的事情不做,因為學校老師不可能像幼兒園老師那樣時刻跟著學生,很多情況要靠自己。
從整理玩具、文具、自己的小書包入手,督促孩子自己的事情自己做,懂得承擔責任、學會自我管理、自我約束。
家長多創造孩子之間交往的機會,讓他們在歡笑和爭吵中懂得團結、友愛、寬容、忍讓,學會理解、關心、幫助他人。如此,孩子在來年融入新集體就不會覺得難了。