我相信他能教好孩子的英語。
首先，學校請他來教英語，這說明他的母語是英語，那他的英語發音一定沒毛病，可以放心地讓孩子們模仿他的發音，練出一口漂亮的英語來。
其次，正因為他是普通的外華人，他應該不懂漢語，這樣，他給孩子們講解英語詞彙、句子，乃至段落和文章的時候，就不會用漢語，而只能用英語講解英語，孩子們也就只能透過英語學英語，這對於培養孩子養成用英語進行思維的習慣極其有益。否則，孩子有可能養成一種不良的英語學習習慣，即：先把英語句子讀一遍或聽一遍，再在腦子裡翻譯成漢語，然後才能理解。不糾正這個壞習慣，是不會真正學會英語的。記得有一次，一位漢語不好的外教在英語課堂上談到一種他喜歡吃的食物，連說帶比劃地說了一大串英語，連製作工藝都描述了，最後我終於聽明白那就是豆沙包。我非常興奮，因為我是透過老外說的正宗英語明白了他說的是什麼食物。他如果用漢語告訴我他喜歡吃“豆沙包”，那該多掃興啊。
再其次，這個外教沒有教學經驗，但相信他會在教學實踐中很快積累經驗。我們兒時學說話的時候，父母也不是語言教師，也談不上什麼“教學”經驗，我們不都學會了世界公認難學的漢語嗎？
我相信他能教好孩子的英語。
首先，學校請他來教英語，這說明他的母語是英語，那他的英語發音一定沒毛病，可以放心地讓孩子們模仿他的發音，練出一口漂亮的英語來。
其次，正因為他是普通的外華人，他應該不懂漢語，這樣，他給孩子們講解英語詞彙、句子，乃至段落和文章的時候，就不會用漢語，而只能用英語講解英語，孩子們也就只能透過英語學英語，這對於培養孩子養成用英語進行思維的習慣極其有益。否則，孩子有可能養成一種不良的英語學習習慣，即：先把英語句子讀一遍或聽一遍，再在腦子裡翻譯成漢語，然後才能理解。不糾正這個壞習慣，是不會真正學會英語的。記得有一次，一位漢語不好的外教在英語課堂上談到一種他喜歡吃的食物，連說帶比劃地說了一大串英語，連製作工藝都描述了，最後我終於聽明白那就是豆沙包。我非常興奮，因為我是透過老外說的正宗英語明白了他說的是什麼食物。他如果用漢語告訴我他喜歡吃“豆沙包”，那該多掃興啊。
再其次，這個外教沒有教學經驗，但相信他會在教學實踐中很快積累經驗。我們兒時學說話的時候，父母也不是語言教師，也談不上什麼“教學”經驗，我們不都學會了世界公認難學的漢語嗎？