孩子怎麼會不聽話？ 日常生活中，常聽見父母責罵孩子：“你怎麼這麼不聽話？”，可是，父母們想過沒有，孩子為什麼會不聽話呢？ 其實，每個人都有自己的思想，大人如此，小孩也一樣。當父母對孩子發出指令時，如果孩子認為大人的指令不正確，或不一定正確，或不明確時，便有可能不執行，這也就出現了孩子不聽話的現象。一般來說，孩子不聽話是由以下四種原因引起的：
1、大人的話本身就不對或不完全對。
2、大人本身言行不一致，只要求別人做，自己卻不能身體力行，因此說的話毫無威信。
3、大人的話雖然對，但孩子無法做到。
4、大人的話是對的，但孩子誤認為不對，所以不聽從。 顯然，在第1、2種情況下，要求孩子聽話是毫無道理的。第3、4種情況，雖然大人的話有道理，但還要考慮孩子的接受能力，講究語言藝術。例如，想讓孩子把玩具讓給別人玩，不要簡單地指使孩子讓某人玩，因為不管誰，讓出自己喜愛的東西，總是心疼的。父母可以用鼓勵性的話說：“洋洋的玩具真漂亮，洋洋非常懂事，再借給婷婷玩一會好嗎？”孩子得到了肯定和稱讚，便會按您的意願去做了。 當孩子不聽話時，大人應從孩子的立場出發，想想孩子為什麼要聽你的話？若確實需要孩子聽，也要選擇一種能夠讓孩子樂於接受的表達方式。如果事事讓孩子逆來順受，這種“聽話”教育會限制孩子的獨立性、自主性的發展，使孩子不敢想，不敢做，沒有自己的見解，這樣不利於孩子個性的發展。 摘自《幼教博覽》 不聽話寶寶應對指南 ·指令清楚、實際。當寶寶把照顧者的指令當作“耳邊風”時，爸媽在提出要求時就要做到指令清楚、實際，內容寶寶可以理解，更重要的是寶寶能“做得到”。例如，“把房間清理乾淨”就太過模糊，寶寶不知道是清理玩具呢，還是清理衣服，還是把房間掃一掃。“把房間地板上的玩具收到玩具箱裡”，這就明白得多，同時也是寶寶能力可以做到的。 ·選擇法。當有些事情必須做但孩子不肯做時，可以採用選擇法。所謂選擇是要孩子選擇“先做”還是“後做”，是“立即做”還是“等會兒做”，而不是要孩子選擇“做”還是“不做”。比如，頭髮長了，但孩子不肯理髮，父母可以用商量的口氣說：“是你先理，還是我先理？”孩子往往回答“你先理”。等父母理好發後，孩子就不得不理了。 ·轉移法。孩子不聽話，有時可以轉移孩子的注意力和興趣。比如，看見一件玩具，孩子鬧著要買，怎麼辦？這時，父母可採用“轉移法”，即不與孩子談這件玩具該不該買，這樣就在不知不覺中轉移了孩子的注意力，孩子也就會在不知不覺中忘記他要買玩具的想法。 ·接納孩子的情緒。爸媽雖不接納孩子的負面行為，但要接納孩子的情緒、聽聽孩子的心聲，否則，孩子也聽不進父母說的話。 ·訂定規範。父母要先講規定，讓孩子有遵循的方針，才能去談孩子是否聽話。對年齡較小的孩子，訂的規範要具體清楚。在訂規範時要讓孩子參與，這樣才知道他懂得什麼，再依此共同訂出規範，並利用孩子能看懂的字或圖具體列在紙上。雖然孩子不一定能遵守，但至少已有提醒的作用。此外，訂規範時，也可附加訂出違規不執行的處罰方式。訂規範時要注意合理性。 ·防患於未然。事前模擬可能發生的狀況並設想解決方案，可降低孩子負面行為的機率。例如，父母帶孩子去逛百貨公司，孩子會認為要去買玩具，
孩子怎麼會不聽話？ 日常生活中，常聽見父母責罵孩子：“你怎麼這麼不聽話？”，可是，父母們想過沒有，孩子為什麼會不聽話呢？ 其實，每個人都有自己的思想，大人如此，小孩也一樣。當父母對孩子發出指令時，如果孩子認為大人的指令不正確，或不一定正確，或不明確時，便有可能不執行，這也就出現了孩子不聽話的現象。一般來說，孩子不聽話是由以下四種原因引起的：
1、大人的話本身就不對或不完全對。
2、大人本身言行不一致，只要求別人做，自己卻不能身體力行，因此說的話毫無威信。
3、大人的話雖然對，但孩子無法做到。
4、大人的話是對的，但孩子誤認為不對，所以不聽從。 顯然，在第1、2種情況下，要求孩子聽話是毫無道理的。第3、4種情況，雖然大人的話有道理，但還要考慮孩子的接受能力，講究語言藝術。例如，想讓孩子把玩具讓給別人玩，不要簡單地指使孩子讓某人玩，因為不管誰，讓出自己喜愛的東西，總是心疼的。父母可以用鼓勵性的話說：“洋洋的玩具真漂亮，洋洋非常懂事，再借給婷婷玩一會好嗎？”孩子得到了肯定和稱讚，便會按您的意願去做了。 當孩子不聽話時，大人應從孩子的立場出發，想想孩子為什麼要聽你的話？若確實需要孩子聽，也要選擇一種能夠讓孩子樂於接受的表達方式。如果事事讓孩子逆來順受，這種“聽話”教育會限制孩子的獨立性、自主性的發展，使孩子不敢想，不敢做，沒有自己的見解，這樣不利於孩子個性的發展。 摘自《幼教博覽》 不聽話寶寶應對指南 ·指令清楚、實際。當寶寶把照顧者的指令當作“耳邊風”時，爸媽在提出要求時就要做到指令清楚、實際，內容寶寶可以理解，更重要的是寶寶能“做得到”。例如，“把房間清理乾淨”就太過模糊，寶寶不知道是清理玩具呢，還是清理衣服，還是把房間掃一掃。“把房間地板上的玩具收到玩具箱裡”，這就明白得多，同時也是寶寶能力可以做到的。 ·選擇法。當有些事情必須做但孩子不肯做時，可以採用選擇法。所謂選擇是要孩子選擇“先做”還是“後做”，是“立即做”還是“等會兒做”，而不是要孩子選擇“做”還是“不做”。比如，頭髮長了，但孩子不肯理髮，父母可以用商量的口氣說：“是你先理，還是我先理？”孩子往往回答“你先理”。等父母理好發後，孩子就不得不理了。 ·轉移法。孩子不聽話，有時可以轉移孩子的注意力和興趣。比如，看見一件玩具，孩子鬧著要買，怎麼辦？這時，父母可採用“轉移法”，即不與孩子談這件玩具該不該買，這樣就在不知不覺中轉移了孩子的注意力，孩子也就會在不知不覺中忘記他要買玩具的想法。 ·接納孩子的情緒。爸媽雖不接納孩子的負面行為，但要接納孩子的情緒、聽聽孩子的心聲，否則，孩子也聽不進父母說的話。 ·訂定規範。父母要先講規定，讓孩子有遵循的方針，才能去談孩子是否聽話。對年齡較小的孩子，訂的規範要具體清楚。在訂規範時要讓孩子參與，這樣才知道他懂得什麼，再依此共同訂出規範，並利用孩子能看懂的字或圖具體列在紙上。雖然孩子不一定能遵守，但至少已有提醒的作用。此外，訂規範時，也可附加訂出違規不執行的處罰方式。訂規範時要注意合理性。 ·防患於未然。事前模擬可能發生的狀況並設想解決方案，可降低孩子負面行為的機率。例如，父母帶孩子去逛百貨公司，孩子會認為要去買玩具，