標題對小孩子的年齡沒有做限定，不同時期的孩子教育方式方法一定是不同的。首先出發點相信大部分人都會一樣，現如今社會離不開網路，往後的每一代人使用網路的時間和精力都會越來越多，網路、手機等對人們生活的影響也越來越大，所以我們要做的是適當引導，希望孩子們能合理使用，善於理由，而不是沉迷於遊戲和一些沒有價值的事務上。
如果是針對對生活和其他還一片懵懂的幼兒園或是低年級小學生，不需要做太多解釋和說明，他們的理解範疇還達不到，更有效的做法是強制性的引導，管制，限定每天接觸網路和手機的時間，引導他們多做一些其他有意義的事，比如出去玩，在家讀書、畫畫等都可以。
如果是針對高年級的小學生和中學生，在引導的同時要合理的給一些解釋說明，給他們客觀的分析網路和手機帶給人們的利與弊，告訴他們一定不能沉迷於這些，應該以好好學習為主。這個年齡段的學生對認知正在逐步成熟，反抗意識也還不是太強烈，合理的引導和教育也更為重要。重點在方式方法上不要讓孩子產生強烈的牴觸心理，每個孩子都有攀比心理，這個年齡段的孩子不太適合強制性管制了，一定要重視方式方法。
教育是個很科學也很藝術的科目，它有針對每個年齡段系統的規範，但因為每個家庭不一樣對每個孩子的教育又完全不一樣，這就看每個家庭、家長的心態和思想了。我想說的是，在學生時代一定要重視孩子的學習，這個學習包括德智體美勞，這不是空話，能在學生時代培養好智力、情商、心態、品格和勤奮毅力等品質的孩子，未來不慣社會如何發展，孩子一定有完全獨立和健全的生存能力。
標題對小孩子的年齡沒有做限定，不同時期的孩子教育方式方法一定是不同的。首先出發點相信大部分人都會一樣，現如今社會離不開網路，往後的每一代人使用網路的時間和精力都會越來越多，網路、手機等對人們生活的影響也越來越大，所以我們要做的是適當引導，希望孩子們能合理使用，善於理由，而不是沉迷於遊戲和一些沒有價值的事務上。
如果是針對對生活和其他還一片懵懂的幼兒園或是低年級小學生，不需要做太多解釋和說明，他們的理解範疇還達不到，更有效的做法是強制性的引導，管制，限定每天接觸網路和手機的時間，引導他們多做一些其他有意義的事，比如出去玩，在家讀書、畫畫等都可以。
如果是針對高年級的小學生和中學生，在引導的同時要合理的給一些解釋說明，給他們客觀的分析網路和手機帶給人們的利與弊，告訴他們一定不能沉迷於這些，應該以好好學習為主。這個年齡段的學生對認知正在逐步成熟，反抗意識也還不是太強烈，合理的引導和教育也更為重要。重點在方式方法上不要讓孩子產生強烈的牴觸心理，每個孩子都有攀比心理，這個年齡段的孩子不太適合強制性管制了，一定要重視方式方法。
教育是個很科學也很藝術的科目，它有針對每個年齡段系統的規範，但因為每個家庭不一樣對每個孩子的教育又完全不一樣，這就看每個家庭、家長的心態和思想了。我想說的是，在學生時代一定要重視孩子的學習，這個學習包括德智體美勞，這不是空話，能在學生時代培養好智力、情商、心態、品格和勤奮毅力等品質的孩子，未來不慣社會如何發展，孩子一定有完全獨立和健全的生存能力。