受到表揚的人做事的心態與年齡、經歷、性格都有關係，但有一點就是都會有喜悅的情緒，增加被表揚者的認同感。
表揚是對個人一段時期內工作業績、學習等方面的肯定，有道是士為知己者容，女為悅己者生。適當中肯的表揚，能加強被表揚者與表揚者之間的交流頻度和深度，有可能會被受表揚的人引伸為知己，產生強烈的認同感。
受表揚者會體會到自己的社會存在感，提高自我認可的程度，感覺自己不是一個可有可無的人，在工作中做出了自己的貢獻，自己的工作努力被領導或家長、老師認可、肯定，實現了自己努力工作、勤奮學習的目的，也能堅定自己工作、學習方面的思路是正確的，堅持下去就會有好的結果。
這是受表揚者普遍的心態，但因為受表揚者的個體不同，所表現出來的心態也會有所差異。
經歷少、性格外向的年輕人，可能會表現的較為興奮，喜形於色。稍微張揚點的年輕人，即使表謙虛，但還是會沾沾自喜，有時會表現的有點捨我其誰，產生驕傲自滿，目空一切的想法，對於不突出的員工、同事可能會不屑一顧，對於同事的建議分不清是好是壞，好聽的認為理所當然，錯誤認為是同事的嫉妒做怪，無形中孤立自己，站到同事的對立面。在學校還好，如果參加了工作，由於缺乏團隊的配合，就會產生工作業績下滑的現象。所以有經驗的領導總是在表揚的同時，適時的敲打一下，以避免這種情況的發生。這就是打一巴掌，再給棗的典故。
有經歷、性格沉穩的人會表現的很平靜，因為經歷太多的類似，已經習為常，知道領導想要什麼，在說什麼，知其然也。而且有經驗的受表揚者會主動將表揚分享給大家，獨樂樂不如眾樂樂。會在適當的時機對同事、領導表示感謝，拿出部分獎金與大家分享，可以消除大家的不平衡心理，避免受孤立。
受到表揚的人做事的心態與年齡、經歷、性格都有關係，但有一點就是都會有喜悅的情緒，增加被表揚者的認同感。
表揚是對個人一段時期內工作業績、學習等方面的肯定，有道是士為知己者容，女為悅己者生。適當中肯的表揚，能加強被表揚者與表揚者之間的交流頻度和深度，有可能會被受表揚的人引伸為知己，產生強烈的認同感。
受表揚者會體會到自己的社會存在感，提高自我認可的程度，感覺自己不是一個可有可無的人，在工作中做出了自己的貢獻，自己的工作努力被領導或家長、老師認可、肯定，實現了自己努力工作、勤奮學習的目的，也能堅定自己工作、學習方面的思路是正確的，堅持下去就會有好的結果。
這是受表揚者普遍的心態，但因為受表揚者的個體不同，所表現出來的心態也會有所差異。
經歷少、性格外向的年輕人，可能會表現的較為興奮，喜形於色。稍微張揚點的年輕人，即使表謙虛，但還是會沾沾自喜，有時會表現的有點捨我其誰，產生驕傲自滿，目空一切的想法，對於不突出的員工、同事可能會不屑一顧，對於同事的建議分不清是好是壞，好聽的認為理所當然，錯誤認為是同事的嫉妒做怪，無形中孤立自己，站到同事的對立面。在學校還好，如果參加了工作，由於缺乏團隊的配合，就會產生工作業績下滑的現象。所以有經驗的領導總是在表揚的同時，適時的敲打一下，以避免這種情況的發生。這就是打一巴掌，再給棗的典故。
有經歷、性格沉穩的人會表現的很平靜，因為經歷太多的類似，已經習為常，知道領導想要什麼，在說什麼，知其然也。而且有經驗的受表揚者會主動將表揚分享給大家，獨樂樂不如眾樂樂。會在適當的時機對同事、領導表示感謝，拿出部分獎金與大家分享，可以消除大家的不平衡心理，避免受孤立。