教師無償補課違規，給自己孩子補課也違規，應為不公平，別人的孩子沒補課，教師為什麼給自己孩子補課，這不是搶跑嗎？

教師不能給自己孩子補課，醫生不能給家人看病，廚師不能給家裡做飯。

我暈了……

補課實際上，也是因材施教的一種補充方式，很多重點中小學，家長是老的執行者，代言人 ，學生成績差，老師就要家長輔導，家長沒能力的，送去培訓班，沒錢沒能力的，老師想方設法勸其轉學。難道這就是義務教育。“笨鳥”就不能飛嗎？解決當下的困難，最重要的是公共財政要先去掉大班額，按照師生班級配套完善的基本教學設施，特別是要有足額的教師。

無償補課孩子們週末也是得不到休息，也是孩子沒有享受愉快的假期，老師，您還是歇歇吧，您享受您的權利，孩子們享受他們的權利，反正三百六十行，行行出狀元。網上現在不是說擔心孩子的未來是多餘的。

雙減落實後，教師實行無償補課，家長自然對教師不滿。

雙減政策出臺，目的之一就是減輕學生課業負擔，減輕家庭經濟負擔。其初衷是好的，為此嚴厲懲治教師補課行為，打擊教培業態。如果教師還實行補課，我覺得純屬費力不討好的行為。

這是因為，家長們會認為，既然是無償補課，教師沒有收益，上課的積極性肯定不高，效果肯定也不怎麼樣，白白浪費時間。

第二，攀比心理，每個人補課的動力不同，效果也必然也大相徑庭。別人的孩子補課有效果，我的孩子補課沒成果。對教師補課更有意見。

如果是學校的行為，則更不可取，補課與否應該是學生和家長的事，如果學校越俎代庖，必然是三方都不討好。

所以，教師實行無償補課，家長也不滿意。

補課，不管有償還是無償都侵佔了孩子們休息，娛樂的時間，課長讓孩子們補課，不如讓孩子去科技館，博物館，少年宮呢，不但開拓視野，長了見識，動腦動手，身心愉悅。

教師無償補課聽起來是個笑話，但是說不定未來還真的有可能實現，而且還有可能是有組織有計劃性的推進。

這事兒怎麼說呢，說白了其實就是看有沒有人出頭來組織了。

一旦某個部門組織退休教師、在職教師自己在校大學生等成立公益性質的“補課天團”也不是不可能。

問題是這事兒做起來必須得是那種有一定能（職）力（務）還得有一定教育情懷的人才行。

如果只是由個人組織的，例如某位老師自己義務免費給某些學生補課，就算是明確了是純免費、純公益，就現在很多人的德性來看也會給他帶去不少麻煩。

誹謗收費、汙衊逼迫學生補課、質疑沽名釣譽……

反正現在什麼人都有，損人不利己的也不少，所以對當事人來說無疑會帶來不少的非議。

所以我個人不看好由個人組織的免費補課，即便是有也一定是非常非常少的特例。

教師實行無償補課或課後服務，應有政府相關部門行補償，因為這是政府對教育的責任，也是繼續提高對教育投入的具體體現。

家長想多了，“不知季節已變換”嗎？教師現在已經沒有多餘時間去補什麼課了，學校的工作都忙不完，教學之外不少事還要加班，哪有空補課。

即使有時間，教師為提高學生成績無償補課，結局就是：“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”。

現在教育環境和形勢已發生改變，教師義務、免費補課能引發各種歧義。

教師要是有償補課，家長會舉報投訴；教師要是無償補課，家長更會舉報投訴。

1、教師無償補課就是豬八戒照鏡子--裡外不是人

想起前幾年有所重點高中，為讓孩子高考取得好成績，寒假提前一週讓學生到校，老師無償為孩子們補課。結果有的孩子不想提前開學，不想補課，舉報到市教育局。市局馬上叫停，全市通報批評，校長還挨處分了。你說，到底打誰的臉，誰敢補課。

“雙減”政策，就是減輕學生的負擔，教師無償補課不是負擔嗎？況且即使是無償補課，是全班都補課，還是部分學生補課，教師說不清。

有個鮮活的案例：有所學校的年輕老師，放棄休息時間，主動為成績差的孩子補課，結果被家長投訴，意思是沒有為大多數學生補習功課，不公平。

2、教師無償補課是老鼠進風箱--兩面受氣。

說實在，教師無償補課，很多真是為學生著想的，有的孩子資質好，有潛力，教師和家長下功夫，孩子成績就會提高的，所以，老師憑良心犧牲休息時間，為孩子補課。有的家長不支援，反而投訴，會傷老師的心。

如果老師所教班級成績不好，校長會找談話的。班級成績好壞是老師教學水平的重要依據，是教師績效考核的重要依據。老師都要強，都要面子，學生成績不好，教師臉上無光，挨領導批，同行瞧不起，教師心裡也憋屈，受氣。

教師的無私奉獻精神已不包含無償補課，還是有效利用課內時間，答疑解惑，耐心輔導，盡力而為吧。

教師無償補課，本心純良，奈何現實冷峻，做好本份為好。

由教育部垂直管理，讓老師不受地方行政干擾安心教學，提高待遇不為三鬥糧折腰，提升職業教育就業，讓技術工有尊嚴。總之就是別折騰老師了，問題在哪大家都清楚。