有些人肯定會想，體驗課招生不就是讓學生來機構免費上嗎？這還能有啥技巧？課後，家長學生滿意就報課，不滿意就找另外一家。其實，我們都錯了。舉了個例子：“給學生6次體驗課，安排他12-15天上完，隔天安排一次課，每次1.5或2小時。”看到這裡，你是不是會跟小編一樣感到驚訝？6次體驗課集中安排時間不就行了嗎？為什麼一定要拖這麼長的週期？課程從6月底7月初開始，透過15天的時間到7月中旬，很多家長會選擇繼續學下去，因為他們會發現再去其他機構，課程已經落下了很多。6次課程中我們必須上好每一堂課，同時做好服務，比如電話回訪、家長會、學習結果測試。

軟體營銷招生的方式其實主要是分為三種：賬號、社交群、好友分享。那我們如何做才能達到自己想要的效果呢？

主要分為以下四個步驟：

1、有認知。對自己的產品有認知，也就是說你必須要自我營銷，讓別人認識到你。

2、會吆喝。會創造營銷內容，能夠寫文案，能夠寫抓別人眼球的標題。

3、能勾兌。使用者運營，就是說你能夠跟你的使用者拉近關係，走心。

4、促行動。需要我們儘快的完成購買轉化，因為建立信任促成交才是目的

小學託管班為了招攬學員，擴大自己的影響，經常用的一個市場活動辦法就是免費公開課，這是讓目標客戶直接接觸託管班老師，感受你機構，建立知名度和信任感的常用手段

1、收費、報名、外出、旅遊、親子互動活動。

2、校區內完成，比如設定充滿趣味性的互動小遊戲環節,促進家庭內和諧的氣氛，讓孩子學會感恩與傾聽，讓家長了解孩子想法，學會與孩子溝通與交流。

3、配備完美口才主持人與煽情講師，這種活動要麼不辦，要麼就要掉眼淚。活動中宣傳一下自己的口碑暑期課程。

感謝提問：

公辦“暑託”預示著教育工作領域即將誕生一項新職業——童年成長綜合陪練。

陪練，以陪同方式輔助他人提升特定生活技能的活動，其主要目的是幫助某項技能的初學者加強練習、提升專項技能水平。當前社會中，較為常見的職業陪練已有駕駛技術陪練、琴棋書畫陪練、競技體育專案陪練等。

生命，被賦予了繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態。人類，自然生命體系中最具智慧且唯一直立胎生的高等級哺乳動物，自然生命體系之中唯有人類進化創造出了極為抽象的社會文明。然而，降生之時不能自己尋找食物、不會使用人類資訊交換工具【語言】、無法控制自己的身軀......人類嬰兒是所有哺乳動物之中最初級的形態，人類嬰兒出生之後必須透過漫長的模仿學習才能具備基本生理自理能力。因此，人類“青出於藍而勝於藍”地創造出了特立獨行的智慧財產繼承製度——教陪。

教陪，人類引導、輔助子女長大成年的綜合性社會實踐活動，是人類社會文明得以世代傳承的核心抓手，是每個人出生之後習得基本生存技能的根本保障，是紓困現代家庭解決生育“後顧之憂”的堅強後盾，是人類實現“望子成龍、盼女成鳳”夙願的忠實寄託。因此，文化傳承、授業解惑、成長陪伴就成為了教陪工作的三級核心價值，教陪工作的目標就好比為每個孩子適應人類社會生活穿上貼身內衣、保暖內襯和禦寒外套。

陪伴是給孩子最好的愛、是給孩子最好的童年禮物、是給孩子最好的教育......因為，孩子出生之時是自然生命體系中的最初級形態，降生之時的孩子們不能自己尋找食物、不具備任何安全防護能力、無法控制自己的身軀。換句話說，如果沒有陪伴孩子獨自長大成年的機會為零。因此，人類社會教陪工作的核心是陪練，就是透過生活陪伴引導、矯監督孩子形成與社會主流意識形態相適宜的人生價值觀。

見識-模仿-實踐是人類個體獲得基本生存能力、從完全無民事行為能力人蛻變為完全民事行為能力人的基本方略，孩子們成長進步的智慧積澱就如同蜜蜂發現花叢-採集花粉-釀成蜜汁。人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，名師指路不如自己去悟。”因此，學習成長過程中結識新知識並不耗費時間，真正耗費時間和精力的是結識新知識之後的強化練習和實踐，比如跳繩的技巧就手腳協同四個字，而想要熟練掌握它則非半月以上刻苦練習不行；關於如何演奏鋼琴的知識，估計一天時間足夠任何老師講完，但要真正成為鋼琴演奏行家卻不得不耗費上萬小時的“刻意練習”；任何一種語言文字的基本常用字元都在3000左右，然而想要熟練的掌握如何使用好它們則是每個人的終身奮鬥目標，因為相同的字元在不同使用環境、不同使用時點、不同受用物件表達不同寓意......

一口食不能養大孩子、一堂課不能讓孩子才華橫溢、一場趣味活動不能引導孩子百鍊成鋼......人類成長教陪原本不分科、不分級別，更沒有教陪時點限制。因為，陪伴輔助孩子成長就像烹飪中餐，每種調料都需要適量新增、必須均衡營養。然而，隨著人類社會生產勞動分工日趨職業化、人類社會文明越積澱分科越精細，近代人類成長教陪工作分工也越來越細緻，文化課、藝術課、體育課、甚至跳繩都能成為單一的培訓班課。

人們常以“上帝的歸上帝,凱撒的歸凱撒”形容各為其主、各盡職責、互不相容。今天，教陪孩子學習成長綜合成本高已成社會普遍共識，而這背後最主要的推手就是分科治學、分科收費、分科教管，也就是說現代教陪體系並未完全踐行人類社會實行“易子而教”的初衷——傳承人類社會文明成果、為社會發展建設儲備人才、化解家庭生育與參與社會分工勞動在時間管理上的“零和博弈”關係。

1歲左右試探性的練習直立行走+使用資訊交換工具【語言】、三歲左右開始自主進食+排洩、15歲之後【根據各國司法界定的不同,全世界法定成人年齡從15歲到21歲不等，中國規定18歲以上、體力+智力發育正常的的人為完全民事行為成年人】基本實現完全生活自理......教陪工作就是輔助孩子實現基本生活完全自理的綜合性實踐活動，做到“學以致用”才有社會實用價值。著名教育家陶行知先生的教育三原則：“生活即教育，社會即學校，教學做合一。”生活是人類社會文明的基礎，是人類從生產勞動與生活實踐過程中積澱形成的智慧結晶。人類社會文明是將特定現實物質的形態+性狀+功用的提煉彙集形成的抽象字元+讀音+寓意，學習過程則正好相反，學習要求學習者從抽象符號入門，將人類業已成熟的社會文明成果轉化為個人生存技能。因此，人類社會實則先有生活後有教育、先有實踐後有知識、先有親子教育後有“易子而教”，家庭是輔助孩子學習成長之根、生活是促進孩子成長進步之錨。

多數參與社會職業工作的家長沒有時間陪伴孩子、老人幫助帶孩子沒有能力輔導孩子學習成長的課業、志願服務模式的課後託管無法真正化解孩子們成長曆程中的假期綜合陪伴需求......所以，公辦“暑託”實際上是在告訴社會一項全新的教陪職業，童年成長綜合陪練即將替代追逐短期利己的培訓班成為輔助孩子們成長進步的中堅力量。