要使患兒聾而不啞，關鍵在於早期發現患兒的聽力損失，早期進行確診診斷，並且爭取在1-2歲即開始發現和著手聽覺及言語訓練，最遲不能超過5歲，否則超過了言語發育的最佳時期，即使加倍地投入，其訓練的效果微乎其微。

同時，在訓練時必須有家長的介入，因為一般的聽覺言語訓練需2-3年的時間，才能取得初步的語言能力，要鞏固和發展這種幼稚的語言能力，必須堅持不懈地努力和訓練到16歲以上。這是一個長期而又艱鉅的工作，因此家長必須對聾啞症有較科學的認識和態度，有決心、信心、耐心和毅力，堅持數年如一日，而且在獲得語言能力後，要在日常生活中避免使用手勢，鼓勵採用正常人的言語交流方式。

其訓練一般經過四個階段:①聽覺喚醒階段 主要透過較大的聲響刺激殘餘聽力，尤其是發現較遲的兒童殘餘聽力，若廢棄日久而不用，更需花較長的時間來完成這一階段;②發展粗略的聲音辨別能力;③在辨別聲音的基礎上提高辨別言語的能力。④在前面的基礎上進一步發展辨別精細的語言和聲音能力。

而進行聽覺語言訓練的方法通常有四種:①傳統的口徑路 特別強調語讀能力和語言訓練，包括髮聲時對口型，在這裡助聽器和殘餘聽力不佔主要地位，②聽-語徑路 著重於適當的聲放大(如助聽器、高聲廣播等)和殘餘聽力訓練，患兒儘可能透過聽力來發展語言，掌握口語;③綜合交流方式鼓勵兒童儘量使用一切方式來發展語言能力，語讀、手寫、配戴助聽器、使用殘餘聽力、甚至包括手勢;④兩種語言徑路 強調學習口語和手勢語兩種語式，置患兒於兩種語式環境中。

由於每個聾兒之間存在的個體差異太大，因此不能公式化地生搬硬套，要充分發揮每一個聾兒的最大潛能，可採用隨機的、變通的、甚至有創意的方式來迎合患兒，使其聽力和語言得到最大的發揮和運用，使患兒殘而不廢，聾而不啞。

針對聽障兒童在聽覺、發音及語言方面存在的問題，進行科學的、有計劃的訓練，就稱為聽障兒童聽覺言語訓練。它包括3個方面：聽覺訓練、發音訓練和語言訓練。

聽覺言語訓練的目的是什麼？

聽障兒童聽覺語言訓練的目的在於幫助聽障兒童能聽會說，可與人進行正常的交往。

聽覺言語訓練需要遵循全面發展的原則。

聽障兒童雖然需要特殊的聽覺、言語訓練，但他們首先是兒童，有與健全兒童相同的身心發展規律，有與健全兒童共同的發展需要。因此在對其進行聽覺、言語訓練的同時，不可忽視體、智、德、美全面發展。要培養聽障兒童多方面的興趣、愛好，鍛鍊體魄，開發智力，建立良好的社會適應能力和道德品質，尤其是意志品質，以便為今後克服生活中比其他兒童遇到的更多的困難，順利地參與社會生活，真正迴歸主流社會打下基礎。

要使患兒聾而不啞，關鍵在於早期發現患兒的聽力損失，早期進行確診診斷，並且爭取在1-2歲即開始發現和著手聽覺及言語訓練，最遲不能超過5歲，否則超過了言語發育的最佳時期，即使加倍地投入，其訓練的效果微乎其微。

同時，在訓練時必須有家長的介入，因為一般的聽覺言語訓練需2-3年的時間，才能取得初步的語言能力，要鞏固和發展這種幼稚的語言能力，必須堅持不懈地努力和訓練到16歲以上。這是一個長期而又艱鉅的工作，因此家長必須對聾啞症有較科學的認識和態度，有決心、信心、耐心和毅力，堅持數年如一日，而且在獲得語言能力後，要在日常生活中避免使用手勢，鼓勵採用正常人的言語交流方式。

其訓練一般經過四個階段:①聽覺喚醒階段 主要透過較大的聲響刺激殘餘聽力，尤其是發現較遲的兒童殘餘聽力，若廢棄日久而不用，更需花較長的時間來完成這一階段;②發展粗略的聲音辨別能力;③在辨別聲音的基礎上提高辨別言語的能力。④在前面的基礎上進一步發展辨別精細的語言和聲音能力。

而進行聽覺語言訓練的方法通常有四種:①傳統的口徑路 特別強調語讀能力和語言訓練，包括髮聲時對口型，在這裡助聽器和殘餘聽力不佔主要地位，②聽-語徑路 著重於適當的聲放大(如助聽器、高聲廣播等)和殘餘聽力訓練，患兒儘可能透過聽力來發展語言，掌握口語;③綜合交流方式鼓勵兒童儘量使用一切方式來發展語言能力，語讀、手寫、配戴助聽器、使用殘餘聽力、甚至包括手勢;④兩種語言徑路 強調學習口語和手勢語兩種語式，置患兒於兩種語式環境中。

由於每個聾兒之間存在的個體差異太大，因此不能公式化地生搬硬套，要充分發揮每一個聾兒的最大潛能，可採用隨機的、變通的、甚至有創意的方式來迎合患兒，使其聽力和語言得到最大的發揮和運用，使患兒殘而不廢，聾而不啞。

1、大多數聾兒在理解別人說話和表達自己意願時，都會存在一些困難，因此進行聽力語言訓練是非常關鍵的。2、首先讓孩子理解語言，訓練孩子對各種聲音的辨別力，如聽開門聲、鈴聲、電視機聲、狗叫聲等，還可以讓他邊聽邊用手觸控發音物體來感覺聲音的振動。再是發展語言能力，先從字開始，然後詞，簡單的句子，逐步地訓練。在此過程中，還應培養孩子看口型說話的習慣，這些都有助於孩子理解和學到更多的語言。