一去二三里 一去二三里［教學目標］ 1、會認“三、臺、六、十、花”五個生字。 2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 3、結合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。［教學重難點］1、認識五個字。 2、分辨“八”和“入”。［教學準備］課件、田字格黑板［教學時間］兩課時［設計理念］　　 變“逐字逐句地說文解詞”，為“以情激情，情中導學的自主學習”。1、創設情境，步人詩境。低年級古詩誦讀的教學要照顧學生的年齡特點，力求做到人情人境，激發興趣，把學生引人一個如詩如畫般的世界，突破學生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節的難題。2、自讀自悟，瞭解詩意。讓學生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的瞭解，享受審美的樂趣。［教學過程］ 一、創設情境，匯入新課1、同學們，今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖：能猜出是什麼地方嗎? (小山村)　2、引導觀察，練習說話：圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什麼？（指導學生從遠處往近處看）。這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。（引導學生說完整話）這幅圖的遠處你看到了什麼景物？ 這幅圖的近處你看到了什麼景物？3、同學們說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的內容。