初一孩子厭學，整天在外遊蕩怎麼辦？

解決初一孩子厭學，整天在外遊蕩，不思進取的問題，首先必須弄清楚孩子為什麼會厭學的問題，然後才能對症下藥，找到針對性的措施辦法加以解決。初一學生厭學的原因有很多，概況起來也就是三個方面：

首先是來自家庭的原因。現在的家庭比較複雜，尤其是農村家庭，不少孩子從小學就開始了“空巢”生活，疏於家教，缺少溫暖，更沒有安全感，孩子的厭學可能從小學就開始了；還有些“單親”家庭的孩子，過早地陷入父母不該有的情感糾葛之中，缺乏明辨是非的能力和應有的全面家庭養成教育，導致人生觀、價值觀形成的扭曲，早早地“看透世事”，厭學情緒的產生也在所難免；某些家長錯誤的示範引導，有些家長打麻將、玩遊戲成癮，對家庭和孩子不負責任，導致孩子不把學習當回事，也早早就有了厭學情緒；還有些家長急於求成，孩子小小年紀就讓學這學那，“早教”壓力過早耗盡了孩子的學習興趣，致使厭學。

其次是來自社會和學校的原因。在市場經濟大潮的衝擊下，有不少很壞的社會現象嚴重侵蝕著孩子的思想觀念，把不明是非的孩子，錯誤地誘引上厭學的歧途，例如金錢至上的拜金主義盛行、及時行樂的享樂主義流行、不守規矩的自由主義氾濫等，都是導致孩子產生厭學情緒的社會根源。學校教育仍然存在的某些偏差，也是導致孩子產生厭學情緒的主要原因，比如某些任課教師的偏愛優等生、蔑視甚至歧視差等生，導致師生矛盾激化，處於逆反期的孩子就會產生厭學情緒；還有學生之間的學習成績上的優越感，也讓差等生產生自卑感和孤立感，也會導致厭學；還有少數欺負差等生的壞風氣，更是讓差等生對上學深惡痛絕！

再者是來自學生自身的原因。少數學生由於種種原因，在小學階段就基礎很差，到了初一更是更不上學習節奏，成績徹底下滑到麻木不仁的地步，厭學也就成了必然；部分學生是由於青春期的煩惱處置不當，過早陷入暗戀而不能自拔，因而對學習毫無興趣，以至於厭學；還有一些學生是由於沾染上壞習氣沉迷其中而導致厭學的，例如網癮，病態地迷戀網路遊戲，對其他都已經不管不顧了。

解決初一孩子厭學，整天在外遊蕩，不思進取的問題，就是要根據其厭學情緒產生的原因，有的放矢地、有計劃有步驟地、有措施有辦法地加以改造和引導，從而使其迷途知返，重新回到努力學習的正確軌道上來，具體我還是從三個方面談：

第一、加強愛心關懷。美國最成功的教師之一Jaime Escalanats由於心中充滿大愛，巧妙地運用獨特生動的教學方法，將一群來自貧民區、叛逆、搗亂、厭學、差到無藥可救、對未來完全絕望的孩子，送進了哈佛、麻省理工、耶魯等美國頂級大學的故事，已經深深的告訴我們，愛的教育，誘發孩子內心深處的真愛教育，是非常成功的教育教學理論。因而在對待厭學孩子的時候，無論是家長，還是老師，都應該心中充滿真愛：作為家長要努力營造一個開明、和諧、溫馨的家庭氛圍，不要讓孩子孱弱的靈魂感覺到世界的冰冷，而至於無依無靠；作為教師，更應該捧出一顆熾熱的愛心，照亮每一個孩子前行的道路，給他們指點成功的彼岸！

第二，加強情感關懷。處於青春期的高一學生，各方面壓力都很大，首先就是要對他們進行心理方面疏導，幫助他們減壓減負，讓孩子丟掉那些不該揹負的情感壓力，例如家庭經濟壓力等；其次是積極和孩子溝通交流，努力培養其認真學習的態度、積極進取的精神、不畏艱難的意志、和勇於超越自我的勇氣，比如多開展一些親子活動等；再者就是在方式方法上，採取以鼓勵為主的賞識教育手段，善於發掘發現孩子身上的“閃光點”，恰當地表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。

第三、加強學習關懷。教師要努力提升思想道德素質和業務水平素質，公平、公正對待每一位孩子，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”；同時，教師還要積極加強教法創新，努力提升課堂品質，讓每節課都充滿情趣，增強對學生的吸引力，增加學生的參與熱情；還有，教師對待不同程度的孩子，要因材施教，不能敷衍塞則，千篇一律，搞一刀切。尤其是對待差等生，要有計劃、有手段、有期限地實現全面轉變，逐漸讓差等生向中等生轉化，讓中等生向優等生轉化；再者家長和老師要建立暢通的定期交流機制，雙向把關，家校聯合，力爭儘快實現、徹底扭轉學生的厭學狀態，使其步入熱愛學習的正確軌道。