孩子每一個成長的階段，都有需要家長操心的問題，幼小時期的吃喝拉撒，幼兒時期幼兒園生活，少年時期學習壓力，然後就是升學、就業、結婚、生子，父母於孩子是有操不完的心。
說回當下，孩子在幼兒園裡遇到了挫折，有同伴之間，也有師生之間，那麼做為家長我們要怎麼做呢？
最瞭解孩子的人莫過於家長，所謂知子莫如父，對於孩子的各種習性、喜好、厭惡，家長心裡最清楚，而對於需要面對三十多個孩子的老師來說，管理起來可能就無法的那麼“因材施教”了，自然要用統一的標準來約束和管理，如果你的孩子剛好是那個不能接受，自然會收到老師的管教。
平時，家長一定要多和老師溝通孩子在幼兒園的情況，但我知道很多家長的溝通目的是為了讓老師單獨地去照顧自己的孩子，在我看來，這是不合實際的，當然也許會有些特殊的優待，但這種優待只能說是暫時的，孩子總歸是要在不同的環境成長，父母抵擋不了孩子遇到的所有問題。
真正的溝通是幫助老師儘快地瞭解孩子的個性問題，還有是對老師發現的孩子問題給予配合，真正的一起去幫助孩子成長。
孩子的問題從不是一天內形成的，這裡有他的天生氣質，也更有家庭環境對孩子的影響。父母不能透過嬌慣或懲罰孩子來達到教育的目的，而是要順應孩子的天性，尊重孩子的個性，和孩子平等的交流，教會孩子生活中的各種原則。
可能很多人覺得這是空話，但是事實確實是要這樣做。良好的親子關係才是孩子成才的基礎。
孩子願意把心裡話說給家長聽，家長首先不能打擊孩子，有的家長聽到孩子被欺負，會很氣憤，但他會把這種情緒轉移到孩子身上，認為孩子太懦弱，不懂反抗，孩子在外面受到了委屈，在家裡還要受到指責，真的是委屈到家了。
家長要做好孩子的後盾，保護孩子，孩子遇到問題時，如果他自己無法解決，家長會幫助他。
如果以上兩點沒有問題，而最終的問題還是不能解決，再去考慮轉園的問題。還是那句話，老師不可能只關注到一個孩子，讓孩子真正融入進去幼兒園，需要的是家長和老師的配合，孩子的個體成長。
其實轉園無論是對大人還是孩子都是一種考驗，重新融入新環境，結交新的朋友，家長也要重新和老師建立新的溝通。
可憐天下父母心，父母對孩子的成長考慮周全不是壞事，就事論事吧！
孩子每一個成長的階段，都有需要家長操心的問題，幼小時期的吃喝拉撒，幼兒時期幼兒園生活，少年時期學習壓力，然後就是升學、就業、結婚、生子，父母於孩子是有操不完的心。
說回當下，孩子在幼兒園裡遇到了挫折，有同伴之間，也有師生之間，那麼做為家長我們要怎麼做呢？
家長主動和老師溝通最瞭解孩子的人莫過於家長，所謂知子莫如父，對於孩子的各種習性、喜好、厭惡，家長心裡最清楚，而對於需要面對三十多個孩子的老師來說，管理起來可能就無法的那麼“因材施教”了，自然要用統一的標準來約束和管理，如果你的孩子剛好是那個不能接受，自然會收到老師的管教。
平時，家長一定要多和老師溝通孩子在幼兒園的情況，但我知道很多家長的溝通目的是為了讓老師單獨地去照顧自己的孩子，在我看來，這是不合實際的，當然也許會有些特殊的優待，但這種優待只能說是暫時的，孩子總歸是要在不同的環境成長，父母抵擋不了孩子遇到的所有問題。
真正的溝通是幫助老師儘快地瞭解孩子的個性問題，還有是對老師發現的孩子問題給予配合，真正的一起去幫助孩子成長。
家長要做好和孩子的溝通孩子的問題從不是一天內形成的，這裡有他的天生氣質，也更有家庭環境對孩子的影響。父母不能透過嬌慣或懲罰孩子來達到教育的目的，而是要順應孩子的天性，尊重孩子的個性，和孩子平等的交流，教會孩子生活中的各種原則。
可能很多人覺得這是空話，但是事實確實是要這樣做。良好的親子關係才是孩子成才的基礎。
孩子願意把心裡話說給家長聽，家長首先不能打擊孩子，有的家長聽到孩子被欺負，會很氣憤，但他會把這種情緒轉移到孩子身上，認為孩子太懦弱，不懂反抗，孩子在外面受到了委屈，在家裡還要受到指責，真的是委屈到家了。
家長要做好孩子的後盾，保護孩子，孩子遇到問題時，如果他自己無法解決，家長會幫助他。
如果以上兩點沒有問題，而最終的問題還是不能解決，再去考慮轉園的問題。還是那句話，老師不可能只關注到一個孩子，讓孩子真正融入進去幼兒園，需要的是家長和老師的配合，孩子的個體成長。
其實轉園無論是對大人還是孩子都是一種考驗，重新融入新環境，結交新的朋友，家長也要重新和老師建立新的溝通。
可憐天下父母心，父母對孩子的成長考慮周全不是壞事，就事論事吧！