幼兒園的孩子們，大多3—6歲，正是孩子語言發展的關鍵期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文將對孩子以後的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。 早上，孩子們到園的時間都不同，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可幹。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發現孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環節穿插在午飯、睡覺前後和放學前，一個多月下來，收到了不錯的效果： 孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。 孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性很高了。 孩子們敢大膽舉手講話，並且口語表達能力大幅提高。 講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師和家長的又何樂而不為呢？
幼兒園的孩子們，大多3—6歲，正是孩子語言發展的關鍵期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文將對孩子以後的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。 早上，孩子們到園的時間都不同，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可幹。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發現孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環節穿插在午飯、睡覺前後和放學前，一個多月下來，收到了不錯的效果： 孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。 孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性很高了。 孩子們敢大膽舉手講話，並且口語表達能力大幅提高。 講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師和家長的又何樂而不為呢？