喜歡玩是每個孩子的天性。喜歡玩，這本身並不是缺點，更不需要“修正”。

甚至孩子的“皮”，只要不是太過分，也不能算作缺點，也談不上“矯正”。

孩子對任何事情都可能產生興趣，所以可塑性非常強。只要適當的引導，就可以轉移並培養良好的興趣，從這一點來說，給孩子選擇報一個興趣班也未嘗不可。

另外，相對於做作業來說，如果孩子長期的討厭作業只顧著玩，這就需要引起注意了，需要從生活細節的一些習慣開始改變，比如專注力。如果簡單的認為把孩子送到輔導班，就能順利達成自己的願望，這種想法也未免過於天真了。如果是一個習慣性的問題，一個星期送孩子去上一兩次輔導班，相比起大部分時間在家裡和父母在一起，哪一個影響更大？

所以，孩子如果真的有一些表現是需要改變的，家長首先需要的是自己找找原因，家庭氛圍、家庭成員關係、父母關係等等都和孩子的行為表現密切相關。

大人們的一言一行隨時隨地都在給孩子提供榜樣。

比如你經常讀書，孩子也一定會對書產生興趣，信麼？不信試試。

孩子只想玩，是不是需要送輔導班？

孩子只想玩，可以判斷孩子在校學習適應得不夠好。換言之，在幼兒園、幼升小等等時間節點中，家長都沒有刻意培養孩子良好的學習習慣和“上規矩”，這可能是家長以後要為孩子操心煩惱、為之付出較大代價的原因之一。

送輔導班是非常簡單粗暴解決問題的方式，只有當孩子對該輔導班學科或者興趣特長有一定基礎或者較強好奇心，或者家長對老師教學業務能力非常信任時才可以進行，才會獲得較好效果！目前，絕大多數輔導班都是以教學為主，教師並不關注孩子的學習力是否匹配孩子的所報班的知識難度。往往孩子學著學著就“玩”去了，再然後，家長會分析原因，繼續換個輔導班，如果結果不理想，大機率就責怪自家孩子態度不端正，更嚴重的是認定孩子不是學習的料甚至懷疑孩子是不是智障等等。

建議您：家長有心有閒的話，耐心研究下孩子的學習習慣培養，儘可能多陪伴孩子，努力讓孩子能夠靜下心來讀書學習；同步進行的是，家長要對孩子的學科知識儘可能熟練，能夠有技巧輔導孩子功課，助力孩子的考試成績在班級相對突出，並能夠進一步有站到第一梯隊的趨勢。即，孩子成績提高了 ，自信心有了，學習作業輕鬆愉快了，在班級的表現就會越來越好......一切都良性迴圈了！也建議您：如果自家不具備如上條件，那麼，只好試著考察好輔導班，多多拜託老師看管著自家孩子，相對嚴厲些，大概會比在家只想著玩要好一點點。