1、加強幼兒的學習興趣、學習習慣及學習能力的培養。對幼兒學習興趣的培養應重於幼兒知識的學習。幼兒末期和學齡初期的幼兒，隨著知識的不斷滲透和經驗的不斷積累，知識的獲得相對於學習知識的興趣要容易得多，而恰恰是學習知識的興趣能引導幼兒學會學習、樂於學習。解決好幼小銜接問題，就要擺脫“智育至上”的錯誤觀念，透過多種手段培養幼兒對學習產生興趣和良好的學習習慣，讓幼兒學會自我更新知識，提升幼兒的自我學習能力。
2、加強幼兒社會適應能力的培養，做好入學前的社會性適應準備。
3、提升幼兒教師整體素質和待遇，增加男性教師的數量幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育、基礎教育。尤其是在促進幼小銜接這方面，幼兒教師承載著舉足輕重的地位。因此，一方面幼兒園應重視對在職教師的培訓，吸收高學歷的師範類人才，多請專家型教師來園進行指導，鼓勵教師繼續深造，增加男性教師的數量和比例。
4、加強幼兒園與小學之間的交流與溝通，體現“雙向銜接”在幼小銜接工作中，幼兒園與小學的配合與協作是一個不容忽視的環節。而且銜接應是雙向的，一方面幼兒園向小學靠攏，另一方面小學教師也應多與幼兒園教師聯絡，定期交流，共同研究教育理論、教學內容、探討教學方法，研究教學物件的學習心理狀況等。當然，“雙向交流”並不單隻研究教學方面，還包括如生活環境、師生關係、同伴關係其他方面。
5、幫助家長更新教育觀念，以形成家長和社會對幼兒教育的共識。幼小銜接工作中，家長在教育方面的作用是舉足輕重的。無論是幼兒的生活起居習慣，還是社會性行為習慣，都直接受家長的行為和態度的影響。一方面，幼兒園透過開辦家長學校、邀請家長參加活動等方式，把現代教育的觀念傳授給家長，幫助他們樹立起正確的教育觀和幼兒發展觀;另一方面，幼兒教師還應該對幼兒家長展開問卷調查，瞭解家長對班級工作的意見、建議，及時瞭解幼兒的發展與進步，並調整教育目標，使家園合作能有的放矢地進行。
1、加強幼兒的學習興趣、學習習慣及學習能力的培養。對幼兒學習興趣的培養應重於幼兒知識的學習。幼兒末期和學齡初期的幼兒，隨著知識的不斷滲透和經驗的不斷積累，知識的獲得相對於學習知識的興趣要容易得多，而恰恰是學習知識的興趣能引導幼兒學會學習、樂於學習。解決好幼小銜接問題，就要擺脫“智育至上”的錯誤觀念，透過多種手段培養幼兒對學習產生興趣和良好的學習習慣，讓幼兒學會自我更新知識，提升幼兒的自我學習能力。
2、加強幼兒社會適應能力的培養，做好入學前的社會性適應準備。
3、提升幼兒教師整體素質和待遇，增加男性教師的數量幼兒教師對幼兒進行啟蒙教育、基礎教育。尤其是在促進幼小銜接這方面，幼兒教師承載著舉足輕重的地位。因此，一方面幼兒園應重視對在職教師的培訓，吸收高學歷的師範類人才，多請專家型教師來園進行指導，鼓勵教師繼續深造，增加男性教師的數量和比例。
4、加強幼兒園與小學之間的交流與溝通，體現“雙向銜接”在幼小銜接工作中，幼兒園與小學的配合與協作是一個不容忽視的環節。而且銜接應是雙向的，一方面幼兒園向小學靠攏，另一方面小學教師也應多與幼兒園教師聯絡，定期交流，共同研究教育理論、教學內容、探討教學方法，研究教學物件的學習心理狀況等。當然，“雙向交流”並不單隻研究教學方面，還包括如生活環境、師生關係、同伴關係其他方面。
5、幫助家長更新教育觀念，以形成家長和社會對幼兒教育的共識。幼小銜接工作中，家長在教育方面的作用是舉足輕重的。無論是幼兒的生活起居習慣，還是社會性行為習慣，都直接受家長的行為和態度的影響。一方面，幼兒園透過開辦家長學校、邀請家長參加活動等方式，把現代教育的觀念傳授給家長，幫助他們樹立起正確的教育觀和幼兒發展觀;另一方面，幼兒教師還應該對幼兒家長展開問卷調查，瞭解家長對班級工作的意見、建議，及時瞭解幼兒的發展與進步，並調整教育目標，使家園合作能有的放矢地進行。