孩子的學習問題不只是一個讀書的過程，而是孩子思維搭建、心智發展、思想延展、行為完善、認知提升、品格塑造的成長過程，也是受教育者與教育者之間的互動過程。

學習最基本的目的首先就是成為一個人，一個身心健全，品格完善，對個人負責，對家庭盡責，對社會有責的人。其次是要有獨立的思維、見解和社會思考、生存及適應能力。有人為天地立心 ，為生民立命，為往世繼絕學，為萬事開太平；有的人以學習為樂；有人功利為學，皆緣於不同的學習目的。但無論怎樣，都是透過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程，最終讓人的思想得到淨化，境界得到提升，並融進整個人生過程，感受不到學習的刻意存在。

至於培養什麼樣的人才。我是這樣理解的：人本無人才與非人才之分，只有能力差異，社會貢獻的不同。社會各行各業都需要人，能夠在那個領域做出成績的人就是人才。能研發衛星是人才，能把保潔工作做到感覺不到保潔人員的存在也是人才。而每個孩子的教育和培養，沒有統一的成功標準，因材施教，才能培養出人才。

我簡單地說說我的看法。首先學習是一個開拓思路，發展思維的豐富知識的過程。其次學習最終的目的是學會學習，適應社會。第三我們培養的不是機械學習的兩腳雙櫥，而是能夠活學活用的具有創造能力的新時代的建設者。

莘莘學子，學以致用，便為才。學什麼？學之好之為樂，學無意會為多。因材施教，好惡為妙。當代家長，熱的湧之，溫的戲之，冷的避之。其實，唯利是圖者，適得其反。喜藝輕利者，往往恰到好處。