看配套政策。

如果國家繼續出臺校內的配套措施，如放學後增加託管時間，增加文體科學的興趣班。就可以解決大部分家長的後顧之憂。否則，按照現在4點左右下課，還是會有部分培訓班的存在空間。

週末和節假日規定不能培訓學科類課程。但是要大量的時間如何處理？這需要政府和學校共同解決，最大可能就是增加託管，如暑假寒假，這樣中小學教師就沒有寒暑假了。部分地區以少年宮和志願者為主體解決師資問題，這也是一個好的思路。

1、跌，彰顯zf的決心！

2、攀比，是父母的無知、孩子的惡夢！

3、首先要鼓勵孩子把校內課程學好，同時父母的重點應該是在日常生活中去用心發現孩子的天賦和興趣後鼓勵孩子把興趣學到極致。這樣培養出來的孩子一定自信、獨立、不啃老、有飯吃！

首先，教育股的下跌是政策調整後的必然結果。

尤其是當教育產業化之後，雖然對中國的教育在特定的歷史階段發揮了一定的促進作用。但是在新時代，新階段下，教育行業的過度產業化，給社會發展帶來一系列的負面影響，尤其是以K12為核心的校外教培結構所宣導的“雞娃”理論，讓年輕的家長們壓力倍增。教育、醫療、房產已經成為壓在年輕人身上的三座大山，讓他們不敢有絲毫的懈怠，讓他們對生孩子、養娃心生畏懼。

只有破除現有壓在年輕人身上的三座大山，讓年輕人敢生，能生、能養，華人口老齡化和低生育率的問題才能真正得以解決。在教育、醫療、購房這三大難題中，教育成為首當其衝需要解決的問題。因此才有了近期政府出臺的一系列針對教育和人才培養的政策的出臺。

其次，在國家嚴管校外教培的背景下，家長做好分內之事最重要。

相信在國家出臺的各種嚴禁校外培優相關配套政策的推動和影響下，“雞娃”式的教育理論將逐步退出市場，以培養孩子興趣與愛好，發展個性化教育理的念將會逐步深入人心。以生命教育、素質教育為核心的新教育時代將慢慢向我們走來。

這種教育不再鼓勵過度的競爭，不再鼓吹“高考獨木橋”的理念，它將更注重生命意義的教育，個人的社會責任與家庭責任的教育，更注重從個人的興趣和愛好出發的成才教育，充分調動社會和家庭在培養孩子成長方面的積極性和能動性。

家長的重要作用則主要體現在家庭教育上，以及對學校教育的配合上。家庭教育將成為影響孩子成長的關鍵因素。在這種環境下，家長的自我教育，以及以身作則的行為，將給孩子帶來巨大的影響，將決定孩子的終身幸福。

培優還會存在的，如果一個天資聰慧的孩子有必要繼續培優，天資平平的孩子應該考慮培養一兩個技能，也希望國家的政策對手工藝匠提高待遇，在國外一個電工管工泥瓦匠…，不必大學教授掙錢少，給那些動手能力強的孩子們施展的機會。

只要高考存在學歷定終身進國家機關公務員還是以學歷的高低為標準校外培訓是不會消失的還。會以各種方式存在的這是客觀規律誰也改變不了

我來回答這個問題！

首先，說說問題問的是什麼！是要問教育股下跌了，教培機構辦不下去了，家長怎麼看，還是家長要送孩子去培優嗎？我想出題先生是想問兩個問題、而且這兩個問題並無因果關聯。

其次，什麼是培優，培優就早學習、早培養嗎？培優機構如是說，偽專家如是說。其實，任何違背規律的行為都將受到規律的懲罰。無論是中國傳統文化還是西方文化，從個體成長角度都早已有了結論。《易經》第一卦乾卦揭示了人生的六個階段，其中第一句就是：潛龍勿用，也就是說人不可過早使用，否則易折，這不僅是老祖宗的智慧，也不斷被科學證明；在西方教育學中對兒童心理學研究中也揭示出；人成長的規律是軀體、心靈、人格先成長，知識、理性後成長。

從某種意義上說，目前，市場上的第二方培優機構做的事情不少是在濫用潛龍，是在爆曬幼苗，是在毀優。那些早早厭學的孩子原因是什麼呢？我想很多家長心底裡是有答案的。

正確的做法是遵循規律，因勢利導！